王瑾

我们说生产力和生产关系的关系时，习惯用是否适应生产力发展来确定生产关系的先进性，其实生产关系是独立于生产力发展而存在的人与人之间的关系，人作为一个物种经历了物竞天择、适者生存的达尔文进化论到今天，我们有理由相信，生产关系也是在和生产力一同发展的，虽然也有不合适的状态或情况，但总体上是不断趋向优良的。小范围内观察群体状态的运作模式，这种良性趋势就表现为：“比、学、赶、帮、超”。生产关系和生产力的论述是辩证唯物主义的基础与核心，论证生产力和生产关系的关系是一个经典而永恒的话题。数百年以来学说众多，论点纷纭，但目标一直是不变的，那就是让由人组成的生产关系更好的促进生产力的发展。

一、生产力与生产关系的相互作用

现在让我们先简单谈一下生产力和生产关系的基础知识。在生产力的三个要素中劳动者是起主导作用的；劳动资料中的生产工具部分是生产力发展水平和性质的主要标志。而生产资料所有制是生产关系的基础。一定的生产资料所有制形式， 决定人们在生产中一定的地位和相互关系、一定的交换关系、一定的产品分配和消费关系。在生产方式中，生产力是内容，比较活跃，生产关系是形式，相对稳定，按照内容和形式辩证关系的原理，内容要求形式与之相适应，因此，生产力和生产关系之间必然发生矛盾。生产力和生产关系是内容决定形式，形式反作用于内容的辩证关系。因此，生产力与生产关系就是决定与反作用的关系，这种关系是对立统一关系的进一步展开和具体化。包括生产力决定生产关系：生产力的状况（包括生产力的性质、水平和发展要求）决定生产关系的状况、性质和形式。就是说，有什么样的生产力，就会有什么样的生产关系。在生产力发展的一定阶段，生产力的性质和水平决定与之相适应的生产关系的性质和具体形式。每一种现实的生产关系都是建立在一定性质和水平的生产力基础之上的。随着生产力的发展，就使原来由它所建立并同它相适应的生产关系，变得越来越不能适应，以至不能继续保持其稳定不变的状态。在这种情况下，生产关系就不得不进行部分的变革以继续维持它的存在；而当这种生产关系已经完全不能适应生产力继续发展的客观要求时，就必须进行全面的变革，以新的适合生产力发展状况的生产关系来代替原来的、业已丧失其存在必然性的生产关系。所以，旧生产关系的灭亡、新生产关系的创立，都是客观的必然。最后，生产关系对生产力起能动地反作用。生产关系对生产力的反作用表现在以下两个方面：一是当生产关系同生产力的发展要求相适合时，它能有力地推动生产力的发展。二是当生产关系不适合生产力发展要求时，它就严重地阻碍了生产力的發展。

二、良性生产关系之我见

由人组成的生产关系，笔者思考其也具有一定的自愈性。如果把从原始社会到共产主义的生产关系看作一个整体就会发现其实生产关系有其循环性，原始社会人与人之间的关系模式与共产主义极为相似，区别在于生产力的发展状况，但既然生产力从根本来说是由生产关系中的人所创造的，我们应该可以说整个生产关系链条是经历了一个罗圈形向上发展的过程，这又与人类历史的发展过程有异曲同工之妙。

所谓的生产关系先进与落后，并不是由于人分优劣，而是人作为一个物种经历了“物竞天择，适者生存”的进化后其本身具备了更强的适应环境的能力。一种生产关系在建立之初，必然会有阶层的区别，但任何一个阶层都在试图用最精少的人力各司其职，这从宏观上说就是一个优化配置的过程。新的生产关系一经确立，各个层面上的人都能最大限度的发挥其主观能动性。而随着时间的推移，当最初的新鲜感渐退，长期从事一种工作行成的习惯作用会使人麻木，从而在不知不觉中丧失创新的能力。这时就需要生产关系向前发展从而适应生产力的进步。从实践分析，资本主义的国家宏观经济调控其实也类似于社会主义下国家体系的作用。共产主义的先进性就根本来说是消灭了剥削阶级，也就是在其演变过程中不需要牺牲一个阶层，就能完成生产关系的更进一步。

我们通常把生产力看作是不断向前发展的，而生产关系是一经确立能长时间稳定的。其实生产关系的变数或者说可控因素多过生产力。正因为人类这一物种的先进性，决定了生产关系的自愈能力也强过生产力。

综上所述，淘汰生产关系的不是生产力，而是创造生产力的人，是人的先进性决定他们能不断在劳动的过程中互相磨合，找寻最佳位置并不断进取，最终磨砺出更能促进生产力发展的生产关系，即本文中我们称为良性生产关系的运作模式。

三、良性生产关系下“比、学、赶、帮、超”的应用

前面论述了生产关系就是创造生产力的人与人之间的关系，引申一下得出淘汰一种生产关系的不是生产力而是创造这种生产力的人。是人类本身的先进性决定他们能不断优化种群配置，从而在群体中为自己寻找最合适的位置。这是一个动态的优胜劣汰的过程。

那么提起“比、学、赶、帮、超”这个口号你能想到什么？是在比较中学习，落后的追赶先进的，前面的顾及后面的，能帮则帮，最后一起达到双赢的和谐状态，超越原有的平衡取得整体上的进步。

只有在和谐社会才能正真做到良性发展生产关系。我在论述的具体一点就是：在群体中有比较才能分出优劣，尺有所短、寸有所长，只有比较才能发现自己的不足和别人的优势。发现了自己的劣势之后，要虚心学习，在这个过程中要特别注意不能闭门造车，多交流肯付出才能取得真正的进步。先进带后进，追赶是一个教学相长的过程。应该注意的是除了学校，没有人义务当你的老师。中国古时候就提倡尊师重道更有“一日为师终身为父之说”，就是为了平衡教者的心理，从而获得技术层面的“倾囊以授”，使真知源远流长。“帮”是从先进者的方面论述了这一点，社会化了的人群没有谁有这个义务去带后进，这种良性生产关系的行成需要杰出的品质和优秀的风气相辅相成，只有在不断的提倡中才能得以弘扬。“超越”是最后的状态，完美的超越是“青出于蓝而胜于蓝”，学生成长之后能跟老师一起创新推动整个生产关系链条更上一层楼，层层递进后我们便能期待整个生产关系达到一个更高、更和谐的状态。和谐社会之下我们才是肩负推动生产关系良性发展的主力军，所以要坚持认真、科学、不盲从的价值观和人生观，不断求取进步。