郜金秀

摘 要：近年来，我国的初中数学教学水平有了很大的提高，采用了多元化的教学手段，其中，比较重要的一种方法就是问题导学法，通过问题导学法的应用，可以充分调动学生的学习积极性，也增加了学生和老师之间的交流，提高了教学的质量。笔者长期从事数学教学工作，在问题导学法的使用当中颇具心得，在本文中对问题导学法提出了自己的看法，给出了有效的教学策略。

关键词：问题导学法；初中数学；应用

引言

初中教育是一个承上启下的关键阶段，学生经过了小学的学习，对于数学知识有了一定的了解，而当进入高中之后，数学的难度又在进一步加大，所以说，在这个情况下，要利用好初中教学阶段，不断提高学生的数学学习能力。本文着眼于问题导学法，分析了其在数学教学中的应用，并给出了有效的建议。

1.问题导学法是教师和学生沟通的有效桥梁

问题导学法是近些年在初中数学教学中应用比较广泛的一种方法，这种方法彻底打破了传统教学模式当中，学生和教师沟通不够的弊端，让学生和教师之间的配合更好，这样，对学生的学习也很有帮助。以往，我国主要采取的是传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的沟通和交流非常少，这是不对的，教师和学生的沟通和交流，可以让学生了解教师的教学进度，并且，教师也能够知道学生听懂了哪些，哪些没听懂，这样，对于教学工作的开展是非常有效的。而问题导学法的引入就很好的解决了这个问题，教师在课堂开始的时候，通过问题的形式与学生进行交流，并引导学生进入学习状态，可以起到非常好的效果。例如，在学习直线的平行和垂直时，教师可以问学生：“大家知道如何证明两条直线平行么？”这个时候，很多学生就会回答：“如果两条直线不相交，他俩就是平行的。”老师回答说：“这个答案原则上是正确的，但是，我们有更好的办法来证明，大家想学么？”这个时候，通过教师和学生的沟通，教师很好的对知识进行了导入，了解了学生对于直线平行问题的看法，就可以以此为突破点，来进行后期的教学。同时，通过问题导学法，学生的学习积极性也被调动了起来，能够将精力集中到课堂上，并积极的展开思考，这对于学生的学习来说是非常关键的。所以说，学生和教师之间的沟通是非常重要的，而问题导学法恰恰搭建起了这个桥梁，让学生和教师可以更好的进行配合，从而提高教学质量。在后期的教学过程中，教师要重视问题导学法的应用，提高教学水平。

2.将问题和导学两方面充分结合起来

問题导学法在实际的应用过程中，看似是一个方法，但实际起到了两种作用，也就体现在了两个词语上，也就是问题和导学。教师在使用问题导学法的时候，一方面要做好问题的设置，另一方面要重视导学的作用。一方面，是重视问题。问题是开启问题导学法的第一步，教师通过问题来引发学生的思考，让学生更快的进入到教学的内容当中。所以说，在问题的设计上，教师一定要下功夫，关于科学设计问题方面，后文进行详细阐述。另一方面，就是要重视导学的作用，在问题导学法的应用中，导学比问题更为重要。教师抛出问题之后，要让学生对问题产生兴趣，并逐步的展开思考，然后，教师就要导入课堂学习的内容，一步一步的进行课堂内容的教学，所以说，导学是非常重要的。例如，在进行勾股定理的教学时，教师首先抛出问题：“大家都知道勾股定理的公式，那么你们知道这个公式是如何得来的么？”通过这个问题，学生对公式的来源产生的思考，之后，教师就可以导入到勾股定理的证明当中去了，从而开启一个高效的数学课程。所以说，在问题导学法的应用中，问题的重要性是不言而喻的，但是导学却更为关键，教师要把握好问题和导学之间的衔接，用问题来促进导学，用导学来呼应问题，从而更好发挥问题导学法的作用，帮助学生提高数学思维能力。

3.创设情景，引发学生思考

教师在实施问题导学法进行教学的时候，不要一味生硬地提问题，而是应该从全局上构建一个问题情景，让学生置身于该情境中，引发学生的兴趣，发挥自身的主观能动性主动和学生进行交流，构建和谐的生生和师生关系，让学生对问题的研究始终怀有极大的热情和动力，更好地深人到问题的探究中，不断提高教学的有效性。比如在教学“基本平面图形”这一教学内容时，教师要想学生知道平面图形的形成以及对这些图形有一个整体的认识，就可以利用多媒体进行平面图形的播放演示，让学生对平面图形进行记忆，让后让学生对平面图形分组，提问它们之间的根本区别，这样的情景构建就有效地提高了初中数学的教学质量。所以说，创设有效的教学情景也是问题导学法应用的一个重要部分，教师要给予充分的重视，并灵活的运用，发挥其作用。

结语

总的来说，问题导学法是当前初中数学教学中相对有效的教学方式之一。教师要在实际教学过程中，不断探索和研究，利用正确地方式导人问题，从而不断引导学生进行相关数学问题的研究和学习，不断提高数学将教学的有效性。除此之外，教师可以将问题导学法和其他有效的方法结合使用，可以起到非常好的效果。

参考文献

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