摘要：器乐学习是学生们学习音乐的重要实践形式。那么器乐的教学形式就是在音乐课堂中利用乐器演奏来表现音乐的一种模式，陶笛进课堂进入小学中段音乐的课堂教学形式，可以高效的帮助小学生们提升音准和音乐素养的模式。本文针对陶笛学习习惯的模式和音乐练习的方式以及音乐课堂实例来进行分析和研究，从而提升小学生们对音乐识谱的能力和音乐学习的兴趣以及音乐学习的效率，高校的培养小学生们良好的音樂学系习惯。

关键词：陶笛进课堂；小学中段；音乐学习；技巧分析

一、引言

当下有很多音乐教师高效的将陶笛教学模式引入到课堂教学中，同时让陶笛成为可以在小学生们学习音乐的过程中成为一种推广的乐器，因此，小学音乐教学中的陶笛教师有着非常重要的作用和意义。正所谓没有规矩不成方圆，在任何的课堂教学中都必须有章可循，加入在教育教学的过程中少了章法，那么就会使得课堂变得非常凌乱，学生们学习的积极性就会被打乱。那么下面就针对在小学音乐教学中运用陶笛课堂教学模式进行分析和讨论。

二、选题缘由

在小学中段的音乐教学过程中，因为中段的小学生们生性都比较活泼，音乐是一门比较枯燥的学科，学生们学习的积极都比较差，同时音乐素养也比较差，很多学生们在学习的过程中甚至将do ru mi fa sol la si do唱的忽上忽下忽高忽低，在唱的时候音准也比较混乱。还有很多教师在询问学生们会什么乐器的时候，班级多数学生都会摇头说不会，另外，小学生们对音乐的识谱能力较差，对音乐的感知能力也较弱，那么对于当下的小学们来讲适当的选择合适自己的乐器是有一定必要的。对于以上的这种情况，音乐教师需要选择陶笛帮助学生们学习音乐的基础技能来强化学生们学习音乐的效率。一方面可以将陶笛作为民族乐器来传承我国民族文化，让小学生们更加的了解和掌握我国的传统音乐，另外一方面六孔陶笛音乐的指法比较简单，小学生们更容易掌握其中的运用方法，学习起来不会受到时间的限制，另外陶笛的价格也比较大众，很多普通家庭都可以接受。

三、小学中段学生们陶笛学习的策略

针对小学中段学生们来说，因为学生们已经有一定的音乐基础，对于音乐中的一些基本要素和节拍以及节奏等等还是有一定的了解，并且小学中段学生们的理解能力与低段学生们相比较也比较强，所以，中段小学生比较适合开展音乐课堂乐器教学。

1、陶笛

陶笛的选择。陶笛是一种陶土制作的一种乐器，是依照低音和中音以及高音三种，陶笛乐器有十二孔和六孔两种形式制作而成。因为陶笛音柔和、吹奏的指法比较简单等等，笔者结合实际认为六孔陶笛乐器更加适合走进小学中段音乐课堂教学中。

陶笛的携带。因为陶笛的材质是陶土制作而成的，比较容易破碎，小学生们的行为比较活泼好动，很容易在不小心的时候将陶笛打破。所以，怎样正确的携带陶笛是一个重要的问题，那么教师在过程中可以给小学生们讲述陶笛乐器的保养知识，还可以和学生家长进行讨论，让家长为学生们制作出方便携带陶笛的布袋。

2、小学中段学生陶笛学习的习惯培养

学生们在学习陶笛的过程中，是需要一步一步由深到浅的过程，那么在学习的过程中教师需要高效的培养学生们的习惯，这对于小学生们学习音乐的素养是终身的。在培养的过程中首先就是听，因为我们生活中处处都有音乐，小学生们每天也都在接受着不同的音乐，引导学生们学会聆听是音乐教学中重要的过程。陶笛的学习过程，学生们首先需要的就是聆听教师的节奏，聆听学生么的演奏，从感知中了解和掌握音乐的节奏和速递以及力度等等一些重要的因素。其次就是唱，唱就是演奏一首乐器，学生们需要熟悉乐谱，在过程中提升识谱的能力和音准问题，当下中段学生们培养良好的音准是一个长远的问题，那么在陶笛的学习过程中，尝试演唱乐谱的时候开始可以利用钢琴来帮助学生们，学生们在熟悉其中的旋律知识，就可以更好的进行陶笛的演奏。最后就是展示，在音乐的学习过程中需要学生们亲身的实践，教师可以在小学生们的班级音乐会中创建陶笛的专场表演，给学生们展现自我的机会，有效的带动小学生们对音乐学习的积极性，同时还可以利用专场表演的体验来带给自己成功感。

3、开启云教育的运行方式

因为云教育的前期工作比较复杂，但是却可以为小学音乐陶笛学习做好一定的铺垫。实施的过程就是音乐教师可以利用微信或是QQ的软件创建交流的平台，让每个学生家长都进入此平台中。然后教师可以在每周都组织一场陶笛课程学习，并且去要小学生们将教师给自己留的吹奏联系曲以视频的形式上传到平台中，在这样的环节中可以选用微信或是QQ作为交流的平台，家长上传到群文件夹的视频作业中，这样的形式不仅可以让小学生们观看到自己的吹奏视频，还可以清楚的认识到自己的不足之处。另外学生们还可以观摩到同学生们的成果，这样的教学模式是一种3D立体式的学习方法，可以让小学生们慢慢的进行自主学习。

结束语：

结合全文，在小学音乐教学过程中，积极有效的选择陶笛来作为音乐课堂教学的辅助乐器，可以提升小学生们对音乐学习的兴趣，还可以让小学生们熟悉和掌握音乐知识，高效的引导小学生们从学习器乐中走向五彩斑斓的音乐殿堂。陶笛有着固定的音高，可以帮助小学生们了解和掌握音值和节奏以及一些乐理知识，同时还可以帮助小学生们解决音准的问题，这样的教学形式不仅可以丰富学生们的音乐学习生活，还可以促使学生们的心灵受到陶冶。

参考文献：

[1]王清.陶笛进课堂：小学中段学生学习技巧探究[J].文教资料，2017（28）：71-72.

[2]江丽华.小学低段陶笛初始教学的实践研究[J].北方音乐，2017，37（18）：166-166.

[3]沈小姣.谈小学高段陶笛启蒙教学的高效方法——以小学四年级陶笛教学为例[J].北方音乐，2017，37（21）：137-137.

作者简介：韩蕾蕾，青岛经济技术开发区实验小学，二级教师。