杨丽红

摘 要：寓教于乐是基于学生的兴趣而言的，因为只有学生对知识产生认知上的兴趣，才会从心里真正地乐于学习，努力地去探求新知，从而自觉主动地钻研在学习中遇到的问题，继而获得认知意义上的进步与满足。

关键词：写作 兴趣 培养 生活 成功 积累

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-00174-01

捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。可见，兴趣在于学生写作之中的重要性。身为小学高年级的语文教师，应着力培养学生对写作的兴趣，并使其成为学生创作的源泉和动力。正如伟大教育家孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们一直所倡导的寓教于乐，就是基于学生的兴趣而言的，因为只有学生对知识产生认知上的兴趣，才会从心里真正的去乐于学习，努力地去探求新知，从而自觉主动的去钻研在学习中遇到的问题，继而获得认知意义上的进步与满足。那么，如何让写作成为小学生的最爱，培养他们的写作兴趣则成了重中之重。

1 在生活中激发写作兴趣

著名教育家叶圣陶对于写作有一个十分形象的比喻：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活是写作的源头，教师要引导学生学会观察生活，并融入到生活的充实之中，培养学生观察生活的兴趣，这样才能写出他们最为真实的生活感受，展现最真实的生活，从而写出具有生命力的作品。

比如，在国庆期长假期间，笔者就给学生留了一个观察绿豆芽生长的日记，让学生放假回家以后，自己准备绿豆、湿巾、纸杯，每天认真观察绿豆的成长变化，并将自己的观察和发现用笔记录下来。通过这个活动，旨在培养学生对生活的观察能力。很多学生都将自己的绿豆芽的种种变化，记录的非常详细，有的学生甚至将每天的天气都记录十分清楚。还将自己等待绿豆芽成长的焦急心理描写的十分细腻，有一个学生还说梦见自己的绿豆被小鸟吃掉了，紧张得不得了。有的学生说还没冒出芽的绿豆，像一个喝饱了水的小胖子，把肚皮都快要撑破了，描写的十分详细。还有的学生说长出来的豆芽又细又长，像我的同桌一样瘦弱。在这个观察的过程中，可以看出学生们都十分用心的在观察，并且还很富有想像力，写出很多美妙的语句，故而很轻松的就写出了一组组精彩的习作。

2 在成功中品尝写作的乐趣

当学生的习作完成之后，他们最渴望的就是能够得到老师的肯定，从而体验写作带来的乐趣。当他们的习作获得认可之后，他们就会对写作产生浓厚的兴趣，同时，也希望自己的习作能够得到更大范围的阅读和赞扬。因而，语文教师要在习作教学的过程中，为学生创设更多的机会，让他们有展示自己习作的平台，从而让学生们能够体验到习作成功的情感体验，藉此以培养学生的写作兴趣和情感。

在日常的教学过程中，笔者除了及时对学生的习作进行表扬之外，还开展习作交流展示，让学生在全班同学面前朗读自己的习作，分享自己的写作乐趣。同时，还开展班级佳作园地，定期评选优秀小作家和进步小作家之星，从而最大程度上的去鼓励学生的写作热情和兴趣，让学生时时体验写作的乐趣。比如，有一个学生说，他用自己培育的绿豆芽，让妈妈做成了一道可口的豆芽菜，而且他惊讶的发现，这是他吃过的最美味的豆芽菜了。这种通过自己的努力觀察，写出来的习作既生动有趣，又能让学生体会到成功的乐趣，能够最大限度地激发学生的创作欲望。语文教师还要善于发现学生的闪光点，也许学生的习作只有一个优秀的开头，或是一个生动的结尾，哪怕只是有一个句子特别出彩，教师也要给予肯定和表扬，从而激发学生潜在的写作动力。

3 在阅读中积累写作的素材

教育家荀子在《劝学》中有：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”由此可知，高年级小学生要写好习作，必须要在积累词汇的基础上，注重积累写作素材，而阅读无疑是学生积累素材的一个至关重要的途径。因此，除了学生手中的语文课本之外，语文教师还要不断的引导学生去广泛、大量的阅读，拓宽阅读视野，让学生充分感受汉语的文字魅力，并在阅读的过程中汲取更多的营养，丰富学生的写作素材，让学生在爱上阅读的同时，学会用更多的表达技巧来书写自己的情感，从而让学生真正的爱上写作。

比如，在阅读课上，阅读了《精灵鸟婆婆》一文后，就让学生做一些好词好句的摘抄，同时做好读书笔记，并鼓励他们将自己的阅读体会用文字表达出来。然后将自己的阅读体会和启示，与全班同学进行交流，很多学生都能在书中获得启发，既能体会到亲情与友情的温暖，还能体会精灵与魔法的奇妙，能让学生意识到想象力的奇幻之处。平日里还可以利用每天的课前读书时间，带领学生走进文字的殿堂，共同沉浸在美丽的文字海洋之中。长期下来，学生在潜移默化之中就能将其积累的素材运用到习作训练中去，从而做到读书破万卷，下笔如有神。

4 结语

总之，在语文的写作训练当中，我们若能让小学生从心里真正的愿意去写，乐于去写，培养其写作的兴趣，就能真正的做到让写作成为学生的最爱，才能实现叶圣陶先生所言的“作文就是用笔说话”，即“我手写我心”的创作境界。

参考文献：

[1] 应红英.童言童语情自浓——构建小学自主作文有效策略[J].语文世界（教师之窗），2017年09期.

[2] 赵美珠.让孩子不再害怕作文[J].文理导航（下旬），2017年12期.