周平丽

摘 要：幼儿是培养行为习惯，树立价值观最快的时期，如果光是依靠幼儿园单方面的力量显然是不够的，必须要与家庭教育有机结合，做好及时的沟通交流寻找最佳的教育方式，才能共同实现幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园教育；家庭教育；有机结合

一、引言

幼儿教育是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育以及社区教育等等，幼儿园教育是幼教中最为核心的内容，也是基础教育的重要分支，肩负着孩子未来的成长与发展重要的责任。家庭是幼儿最熟悉的环境，所以，家长的教育方式也在一定程度上影响着幼儿的身心健康发展，做好两者的统一，能够实现孩子的全面成长。

二、幼儿园教育的特点

（1）启蒙性

幼儿园教育是幼儿接受教育最初始的地方，因此启蒙性是幼儿园教育最显著的特点之一，启蒙性主要表现在，幼儿园老师需要对幼儿进行基础的知识介绍，以及同伴交往能力的培养，并且通过幼儿园环境的规章制度来约束他们的行为习惯，引导孩子养成正确的学习习惯和生活习惯，同时树立价值观与责任心，这些都是幼儿园教育中启蒙性的特点表现。

（2）生活化

生活化的特点主要表现在，随着素质教育的快速发展，无论是高学段的教育，还是幼儿园教育，都要还原生活的本质，实现教学生活化。幼儿进入幼儿园，之前都是生活在自己熟悉的环境中，如果要求孩子们快速的进入到一个严谨的学习状态，对于活泼好动，没有太多秩序性、规则性意识的他们来说，是短时间内无法达到的，而且这样一来也会加速他们滋生厌恶学习的心理，不利于幼儿的身心健康发展。还原生活，就是将幼儿园教育与实际的生活结合在一起，这样一来，幼儿就不会有太多的陌生感，相反，会喜欢这种新颖的教育方式，而进入注意力集中的状态。

（3）游戏性

每一个幼儿都是喜欢玩游戏的，幼儿园教育最重要的特点之一，就是游戏性，在幼儿园里，没有太过于专业的课程教学，更多的，是设置一些游戏化的活动，提高幼儿的同伴交往能力以及合作竞争意识，在这些游戏的参与过程中，孩子能够潜移默化地受到一些正确价值观的感悟，进而培养他们积极向上的性格特点以及生活习惯。

（4）活动性

幼儿园教育中，活动性的特点也是比较重要的，主要表现在，幼儿园教师会定期的组织一些活动，鼓励所有的幼儿参与进来。通过活动去增强他们彼此间的互动关系，而且也能感受到活动带来的喜悦，除此之外，活动的开展可以有效地激发孩子的参与积极性，在这个过程中实施教育，效果会更加明显。

（5）潜在性

幼儿园教育的潜在性特点，主要表现在在对幼儿实施教育的过程中，并不是开设一系列的专业课程来提高他们的思想认知，以及增加他们的知识儲备，更多的是要依靠幼教与幼儿之间的语言，沟通与心理交流来帮助他们养成良好的生活学习习惯，对价值观和责任心有基础的认识，从而循序渐进的开发幼儿的潜能，使其具备乐观积极的性格。

三、家庭教育的特点

（1）启蒙性

启蒙性同样是家庭教育的朱涛特点之一，教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。

（2）复杂性

首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。

（3）亲切性

因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。

（4）生活性

孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。

四、幼儿园教育与家庭教育的有机结合策略

（1）通过各种形式的宣传教育，让家长了解家园共育的意义。

幼儿园经常需要开展家长会、家园联系栏以及家访等等方式去加强幼儿园和家庭之间的联系，通过组织这些活动，能够让家长更多的了解自己的孩子在幼儿园的情况，并且在此过程中去传达一些公寓的理念，来提高家长的思想认知和教育水平，同时在开展家长会的时候，要引导家长去观看家园共育的成果，从而让家长成为21世纪的合格家长，因此，通过两者的有机结合，协调一致的实现幼儿的健康成长。

（2）通过举行丰富的家园联谊活动

家园联谊活动主要是有亲子活动会、亲子游戏以及文艺演出等等形式，通过这些活动的开展，家长可以和孩子一同接受幼儿园的教育，更深入的去了解幼儿园的教育模式，认可教师的工作性质，站在客观的角度去理性的分析评价自己孩子的成长情况，从而发现问题，采取科学合理的措施实施家庭教育，进而提升有机结合后的教育效率。

（3）加强家长的培训工作

为了更好地达到幼儿园，教育和家庭教育有机结合的成效发挥，就需要做好家长的培训工作，定期的组织家长培训班活动。对于家长而言，幼儿园的老师都是他们眼中的专家，召开培训班，教师一方面是提高自己的教学水平，增加理论知识，完善教育模式，同时也能保证家长的教育理念跟上时代的步伐，因为家长的文化程度是不一样的，因此开展培训班的过程中，教师需要做好前期的准备工作，因人而异，保证他们可以得到真正有益的建议，从而在家庭中针对性可操作性的实施教育。

（4）通过家访达到有机结合和深层次的”共育”

家访是新时期下家庭与幼儿园增加沟通机会的重要方式，在幼儿园内开展家长会，或是亲子活动的话都是老师一对多的形式进行教育的，而家访则是一对一的深入交流，仅仅是针对孩子的成长情况做出理性的分析，从而宣传更加先进的教育理念，来鼓励家长做好园外的教育工作，以此来实现孩子的启蒙教育。

五、结语

综上所述，幼儿园教育固然重要，但是单凭这一力量显然不够，所以还需做好家长层面的培训，真正的结合幼儿园教育与家庭教育，依靠不同形式的活动，去提高当前家长的教育理念，才能真正实现家园共育的意义，更好地推动孩子的个性化发展。

参考文献

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