王晋 周丹强玉

【摘要】本文以中国民航飞行学院飞行技术专业学生为例，分析和探讨通识英语与飞行职业英语的教学现状，了解了民航教师在英语教学中为了顺利衔接所做的准备。从师资、教材和教学方式等方面详细讨论二者的准备与衔接，并针对具体问题提供相关的意见和建议。

【关键词】飞行员；通识英语；飞行专业英语；教学衔接

【作者简介】王晋，周丹强玉，中国民用航空飞行学院外语学院。

一、引言

近年来，大学英语教学的改革一方面强调学生跨文化交际能力的培养，另一方面，专业英语的教学受到越来越多的关注。专业英语的学习不仅能提高学生专业领域内的国际竞争力，同时也能提高其日后学习和工作的竞争力。对于飞行技术专业的学生而言，英语将成为未来飞行职业的工作用语，如何将英语灵活运用于真实的工作情境中，保证陆空通话的顺利和确保飞行安全是飞行养成生在大学英语学习中需要实现的目标。飞行技术专业学生的语言学习包含通识英语的学习以及飞行专业英语的学习，二者相辅相成，缺一不可。通识英语的学习能够为专业英语的学习奠定良好的语言基础，专业英语的学习也会有助于英语交际能力的提高。通识英语和飞行专业英语是独立的语言课程，学习上也有时间顺序。如何实现通识英语和飞行专业英语的顺利过渡，使学生在学习中能很好的将二者衔接起来，是民航英语教师需要重视的问题和课题。因此，本文对于通识英语与飞行职业英语准备与衔接的研究具有其理论和实践意义。

二、通识英语与飞行英语的教学现状

1.通识英语教学现状。飞行技术专业学生的通识英语教学参照普通高等学校的大学英语教学模式，以《大学英语教学指南》、《大学英语课程教学要求》等教学大纲为主要理论依据。基础阶段的通识英语教学课程细分为基础英语、英语视听说、外教口语和SPEEXX网络教学。基础英语的教学主要注重提高学生的英语综合能力，夯实语言基础。英语视听说课程强调学生听说能力的培养，会就日常生活或者国内外的各种热门话题用英语熟练发表自己的看法，听懂英语国家的新闻、报道和日常会话等。外教口语更多强调学生的口语能力，熟悉英语为母语的来自英语国家人士的说话方式，学会如何与外国人顺利交流，并掌握一定的外国文化知识，拓展自己的跨文化水平。SPEEXX网络教学是2016年開始引进的一种新型的网络教学模式，通过学生自主学习、网络考核的方式全面提高学生听、说、读、写、译的水平。目前，飞行技术专业学生的通识英语教学根据班级的不同，学习时间从半年到一年半不等，平均学习时间在一年左右，目的在于夯实语言基础，确保顺利过渡到飞行专业英语的学习。

2.飞行英语教学现状。飞行英语属于职业英语，以飞行员职业的具体应用为主要教学目标。目前针对养成学生理论学习阶段的飞行英语分为飞行英语阅读和英语无线电陆空通话两个部分。飞行英语阅读从飞行原理、飞机系统、飞行程序和飞行机组等方面入手，从英语语言的角度了解和飞行相关的专业知识，并学会如何用英语表达飞行过程中正常的和非正常的程序和事故。飞行英语阅读课程的学习一方面有助于飞行学员达到国际民航组织要求的ICAO飞行英语水平，另一方面也能够帮助飞行学员更好的学习和理解英文飞行手册，提高职业飞行员的专业素养，为日后的跨文化机组工作打下坚实的基础。无线电陆空通话以实际飞行进程贯穿全课程，以国际上最新使用的各种常规通话程序和非正常程序以及紧急情况下的通话为主要内容，锻炼学生熟练应用英语无线电通话的能力。国际民航组织明确规定飞行员在飞行过程中统一使用标准的英语无线电通话术语，另一方面随着国内航空公司聘请外籍飞行员的增加以及国际航线的扩展，英语通话能力已经成为职业飞行员需要具备的基本职业素质之一。因此，英语无线电通话的学习能够很好的完善飞行学员的专业知识储备，为成为职业飞行员正式走上工作岗位奠定好的基础。

三、通识英语与飞行英语的衔接

1.师资衔接。为了更好的衔接通识英语与飞行职业英语的学习，飞行技术专业学生的师资配备都是具有民航教育背景的专业英语教师。因为老师们具备民航和英语的双重教育背景，所以能在教学中完成通识英语和专业英语的穿插和过渡。对于刚进校的大一新生，通识英语的课程不仅能使学生顺利完成高中英语和大学英语的过渡，通识英语教师在教授通识英语的过程中也会适当穿插民航知识和民航背景，让学生对于民航英语的学习有一个初步的概念和认识。同样，在飞行专业英语的学习过程当中，基础英语能力的提高是学好专业英语的必备条件，民航英语教师也会在教授民航专业英语的过程中不断夯实学生的英语基础，全面提高英语的听说读写能力，以便实现与相关民航从业人员用英语顺利交流。

同时，为了提高专业英语教师的民航业务能力和综合素质，学校会定期开展相关的民航专业学习。英语教师也会要求学习飞行大改、大改签以及大改航的相关课程，从而丰富自己的英语教学，也为学生的通识英语和专业英语学习提供更好的条件。

2.教材衔接。目前，通识英语课程使用的教材是外研社出版的《新标准大学英语综合教程》和《新标准大学英语视听说教程》。该套教材与社会和时代发展紧密贴合，内容涵盖了生活学习等日常话题以及经济文化等深层问题，素材丰富，符合当代大学生的培养需求。同时，该套教材的练习与活动设计形式多样，既注重启发性，也强调学生创新思维的培养。该套教材的学习能够为大一新生提供足够多的语言和文化素材，丰富的内容也能不断拓展学生的跨文化视野，为下一步民航和飞行专业英语的学习做好充分的语言和文化准备。

经过一学期的语言准备，第二学期进入专业英语的学习。民航英语课程使用的教材是西南交大出版社出版的《飞行英语阅读》以及中国民航出版社出版的《无线电陆空通话教程》。《飞行英语阅读》根据飞行技术专业学生的英语语言基础和专业英语学习要求，从人、机、程序和环境四个方面选择相关文章进行精读学习，使学生能很好的完成从通识英语到专业英语的过渡。《无线电陆空通话教程》相比阅读课程更加专业。有了阅读课程的专业背景知识积累，学生能够通过无线电陆空通话的学习更好的掌握飞行员特殊的行业语言。无线电陆空通话课程模拟实际工作中的通话场景，让学生流利使用各种通话术语，为进入公司的实际飞行打下良好的语言基础。

3.教学方式衔接。针对飞行技术专业学生的英语学习特点，通识英语的教学相比高中英语教学以及地面专业的大学英语教学而言，更加注重学生听力和口语能力的锻炼及培养。通识英语的教学一方面采用交际法教学，将交际能力的培养作为语言教学的主要目标，着重以句为单位理解，强调真实情境中的语言教学。另一方面采用任务型教学法，通过要求学生完成各种各样的任务活动，激发学生的英语学习兴趣，学生也能够在完成任务的过程中将语言知识和语言技能结合起来，从而提高运用语言的综合能力。

飞行专业英语的教学也会采用以上两种教学方式。交际教学法模拟真实的驾驶舱工作情境，让学生从实际工作的角度出发，理解英语作为行业用语在飞行中的实际运用。另一方面同时采用任务型教学法，要求学生在老师讲授专业英语之前，自己搜集民航及飞行的背景知识，完成相关专业知识的建设，从而提高飞行专業英语的学习效率。除了以上两种教学方式，民航专业英语的教学中还会运用到案例教学法，借助飞行中的真实案例，让学生更好的理解相关专业知识，并学会用英文描述和处理相关情况。在飞行专业英语的教学上，民航英语教师要注重与基础英语教学的衔接，尽量用英语组织教学，重视培养学生专业领域内的口头交际能力。

四、结语

本文以民航飞行技术专业养成生的英语学习为主要研究内容，分析了通识英语和飞行职业英语的准备与衔接。对通识英语和飞行专业英语的教学现状分析可以看出，通识英语和飞行英语虽然从语言上讲是独立的两个部分，但在实际的教学中，教师从教学方式、教材使用以及教学计划的制定等各方面很好实现了二者的衔接和过渡。该研究主要从教师教学的角度出发，缺乏学生角度的认知和理解，有其局限性，有待进一步的修正和完善。

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