金振宇 尹第发 沈小晶

摘要：數媒时代网络传播的飞速发展，处在新时代、建立新格局、承担新责任，使得网络的承载力不断的扩大。随着大众对于教育的重视程度不断提升，更多种类的在线学习APP借助网络便利的通道，与学生直接面对面教学，提高学习资源的利用效率，提升学生学习积极性，减轻家庭教育负担。但同时，由于网络管理的不完善以及商家之间的恶意竞争，使得在线教学出现一些消极影响，甚至直接危害未成年学生的身心健康。网络传播需要树立正确的价值观念，承担应有的社会责任，符合网络传播的法律规范，从而共建和谐的、高质的网络知识空间。

关键词：数媒，在线学习，生存状态

1 在线学习APP的存在现状

科技发展迅速的改变着学习者的学习方式，新媒介和大平台借助科技创新发展的“东风”快速占领“市场”，挤压传统学习媒介生存空间。在线学习打破传统的教学“藩篱”，以崭新的面孔，吸引更多的学生群体进入。

1.1 网络平台迅速搭建

21世纪科技的发展，我们迅速迈进“信息时代”，网络便成为生活必不可少的“佐料”，对于新一代的中小学生而言，其巨大的辅助作用不言而喻。正如2014年《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告》中分析的“互联网是未成年人生活的现实世界”。在中长期教育改革方案中，国家非常注重教育信息化体系构建，积极推动教育内容、方法、教学手段的现代化进程，推进数字教学进校园，使得学生真正成为学习的主体可以选择多种学习方式和途径。学习的信息化、数字化，将是未来社会发展的必然趋势。网络作为信息交互的最大亦是最便捷的平台，为学习者提供丰富的学习资源，随着学校教学的数字化、信息化，更多的学生也在适应新的学习方式，更愿意尝试全新的数字化学习方法。顺应时代潮流的发展，教育研究人员也在积极探索和实践，希望更多的借助网络的资源的巨大优势。

1.2 智能化学习模式形成

学习者获取知识的途径也不再仅仅限制于书本和教师的口耳相传，新媒体的便捷性、丰富性、时效性打破原有知识传递的框架，突破学习者时间、空间的限制。新媒体的学习方式激发了学习者对知识的极大渴求度，探索未知领域，获取丰富的知识，吸引着更多的学习者投入数字媒体空间。新媒体学习方式的关键点在于激发学习者持续不断的学习兴趣，同时，要求学习者有着较强的自我控制能力。经过一段时间的发展，越来愈多的人选择通过网络媒体获取信息、学习知识。智能化学习逐渐成为当下学习的主流。

1.3 数码产品爆炸式增长与智能设备使用“低智化”

科技的发展使得电子产品更加智能化、轻薄化，随着手机、平板电脑的普及在移动终端的强大助力之下，新一代的学生的学习方式发生着翻天覆地的变革。工信部2018年4月最新数据显示，中国4G用户达到10.8亿户，手机上网用户达到12.2 亿户。随着科学技术的进步，数码产品生产成本大大降低，网络销售的快速发展，也使得数码产品的普及指数倍增长，消费者获得数码产品的便捷性不断提高，也促使更多的人选择追求新的数码产品，更新换代后的数码产品自然而然的传递到下一代——孩子手中。当前社会的现状，中小学生的数码产品的拥有率明显高于父辈时代，且拥有量也明显增加。通过教学单位班级抽样调查，仅统计班级内部学生手机占有数量，其中，班级中拥有手机的人数占有率达到了95%以上，其中拥有智能手机人数达到90.3%以上，拥有两部及以上手机的人数占有率达到了40.7%以上。智能化设备占用了学生学习、通信、休闲娱乐的大部分时间。如何科学的引导、教育学生正确的使用这些智能化设备，也是当下教育者及家长值得深思的问题。

1.4 管理监督机制不完善，市场恶性竞争严重

网络发展所提供的“利益蓝海”吸引众多投资者，“天下熙熙皆为利往”，同时也会产生很多的投机者。在网络监管体制相对不完善的情况下，出现一些不利于教育市场健康和谐发展的“音符”破坏整体前进的基调。一是，创新不足，模仿抄袭有余。一些网络教育平台为节省前期投入资本或为了快速进入市场，往往会“顶风作案”抄袭其他类在线学习APP资源，妄图“借鸡下蛋”。这一类在线学习APP抱着监管还不到位的侥幸心理，通过资源的直接抄袭，仅作简单改变便在各大网络平台上线。由于放弃或暂时投入较少的资本在内容创新方面，使得这类在线学习APP前期“风生水起”赚的快钱，后期“一败涂地”淡出竞争市场。二是，资本集聚，抱团取暖。为了更大范围的占领网络教育市场，一些相对优秀的网络发展平台采取“抱团取暖”、“强强联合”的发展模式，通过相互间的资源整合，强化市场占有率、竞争力。监督管理主体若不及时出台相关制度，任由这种“大鱼吃小鱼”的恶性竞争模式无限制发展，其结果便是“一家独大”握有绝对话语权，垄断整个教育平台。多元化的竞争主体有利于激发市场活力、提升自主创新力、增强前进驱动力，其最大受益者是更多的学生主体。

2 结语

科技日新月异的发展，为时代创新插上飞翔翅膀，数媒时代，新兴教学模式不断地变革、创新，为学习者创造更加高效、便捷的学习环境。在线学习模式改变了传统的教学方法，有利于教学发展，同时，监管主体也需要及时做好管理工作，为网络教育发展保驾护航。

参考文献

[1]李文革，沈洁，季为民，等.青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2013-2014）[R].北京：社会科学文献出版社，2014.