彭勇刚　张敏　杨鹏

摘 要：研究生教育是我国高等教育培养体系当中的最高层次，是我国社会主义建设高精尖人才培养的重要途径，其教育教学质量的高低直接影响到我国社会主义建设事业的有序开展。随着我国教育管理体系的不断完善，当前我国在研究生教育与管理方面取得了许多傲人的成果，研究生培养质量显著提升。然而随着我国对外开放程度的进一步加深，我国的经济、文化、教育环境发生了很大的改变，使得研究生管理面临着许多新的问题和挑战，急需对研究生管理实施改革。为此，本文以高校研究生管理为研究对象，通过对研究生群体特点的分析，就新时期研究生管理面临的问题及对策展开了深入的研究与探讨。

关键词：研究生；教育管理；新时期；问题；对策

一、研究生群体特点分析

基于研究生教育管理体系、内容以及研究生群体年龄差异，使得研究生管理与本科生管理、专科生管理有着明显的差异性。具体而言，研究生群体特点主要包括以下几个方面：一是，研究生群体有着较强的独立性。相比较本科生、专科生的统一化管理，每一个研究生一般都有着本身独特的学术研究方向，即便是同一班上的研究生其各自都有着其各自的学术研究工作，难以在生活、学习以及研究工作上达到统一；二是，年龄差异化明显。一般上升到研究生阶段的学生，不仅包括应届毕业的本科生还包括了往届毕业生以及具备研究生考试资格的社会人员，因此研究生群体年龄跨度较大，在言谈举止、接人待物的行为态度上存在明显差异；三是，研究生自我意识较强。研究生群体属于社会高精尖人才，在接受到完整教育体系培育的同时其知识面涉及较广，并且研究生在多年的学习、生活以及研究工作中逐渐形成了严谨、认真的品质，这些都共同造就了研究生群体极强的自我意识；四是，研究生群体集体组织意识较为淡薄。这主要是由于其长期封闭、独立的学习研究生活造成的，相比较大集体而言，研究生群体更习惯于处于安静、独立的研究环境当中。

二、研究生管理存在的问题

（一）沟通不畅

通过上述对研究生群体特点的综合分析，我们可知研究生群体有着较强的独立性，在班级中研究生群体生活、学习不同步的情况下，导师难以对班级中的研究生做出统一化的管理，只能够利用课下业余时间对其开展有针对性的管理活动。然而导师的时间毕竟是有限的，在这种情况下就造成了导师难以对每一位研究生实施有效的管理。尤其是进入到课题研究的后期阶段，研究生多忙于自己课题而奔波于实验室、图书馆和实际工作场地之间，除在必要的学习汇报时间外，导师很难联系和接触到研究生，对其实际的研究、学习、生活情况更是难以做出深入的了解。在这种沟通不畅的情况下，造成了研究生管理工作的实施不畅。

（二）任务繁重

研究生培养高于本科生和专业生培养，在管理任务方面同样远甚于一般的大学生管理工作。导师不仅要负责好每一位研究生的研究、学习计划制定，研究课题制定、论文审核及答辩工作。在班主任数量不足的情况下，导师有时还要接替班主任教师的工作，对研究生的学习课程、时间、地点进行安排，并负责研究生日常的奖学金、研究基金发放以及评优、就业工作。尤其是考虑到研究生群体的以上特点，更是加剧了研究生管理工作内容的复杂度，使研究生管理更具多元化的特点，这些都造成了导师管理任务的繁重，增加了导师管理难度。

三、新时期研究生管理对策

（一）加强研究生德育教育，促使研究生自我管理

研究生管理是一项系统且复杂的工作，只靠班主任教师、导师个人力量是难以实现的，因此我们需要加强对研究生群体的德育教育工作，促使其在良好道德、品质的约束下实行自我管理。为此，学校方面要集合社会心理健康机构的力量，共同组织大学生开展心理健康普查工作，开设心理健康讲座帮助研究生解决心理上遇到的问题；组织丰富多彩的研究生社团活动，使研究生在参与活动的同时获得积极向上的情感体验，并使其与人交往、沟通能力得到提升；还要加强对微信、微博、QQ等社交新媒体的利用，将其作为与研究生进行沟通的重要工具，并借助微博的信息宣传功能，定时上传与研究生有关的励志榜样，增强研究生群体自信，使研究生在德育教育、干预的作用下，形成良好的自我管理品质。

（二）完善研究生培养机制，管理任务责任到人

研究生培养是一项系统的工作，因此要想实现对研究生管理实效性的提升，就必须结合研究生的特点，制定完善的研究生人才培养机制，通过责任到人，來促进研究生管理工作的细化和质量的提升。具体来讲，要在坚持以人为本的管理理念下，实行导师负责制为主的研究生管理，明确指出导师在研究生培养工作中的重要责任。围绕研究生群体的实际需求，对其开展以导师为主导的管理工作，辅导员对导师工作予以辅助，学院研究生部门则负责研究生管理教育既定方针、政策的制定和执行工作，以此来实现研究生管理的权责分明。

参考文献：

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