刘珊

【摘 要】体育游戏在初中体育教学中的开展，能够有效地实现“寓教于乐”的教学目标，让学生在参与体育游戏的过程中，达到体育锻炼的目的，促进良好体育教学效果的实现。因此，初中体育教师应当科学设计体育游戏，有效地培养学生的体育运动热情以及团队协作意识，全面提升初中体育教学效果。

【关键词】体育游戏；初中体育；可行性

在全民健身的社会大背景下，体育课程的重要性不言而喻。当前，受到素质教育理念的影响，中小学教育中格外重视对学生的体育教育，力求不断强健学生的体魄，为国家的繁荣富强培养后继之人。在初中体育的教学中，教师应当积极转变教育理念，将体育游戏有机地运用到课堂教学中，不断激发学生的体育运动兴趣，提高学生的参与性，实现“寓教于乐”的教学目标。本文结合笔者自身的体育教育实践经验，探索新课程改革背景下体育游戏在初中体育教学中運用的意义极其可行性。

一、体育游戏在初中体育教学中应用的意义

1.培养学生团队协作意识

在学生成长的过程中，团队协作意识的形成，是学生成长和成才的关键。体育游戏在初中体育教学中的运用，有利于培养学生的团队协作意识。首先，体育游戏的内容和形式多样，但都需要一定的参与者，而参与者在游戏的过程中，需要通过合作方能完成既定的运动目标；其次，体育游戏的有其既有的规则，可以是既定的，也可以是师生共同商议制定的，但都是游戏者需要共同遵守的，而学生共同遵守游戏规则的过程，就是培养学生团队协作意识和纪律意识的过程。在体育游戏开展的过程中，集体性的游戏活动，具有运动量大、娱乐性强的特点，符合初中学生的兴趣爱好，对于刺激学生的运动感官，提升学生的运动兴趣积极的作用。由此可见，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地培养学生的团队协作意识。

2.创新体育运动内容和形式，激发学生学习兴趣

和传统单一的体育运动形式不同，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地创新体育运动的内容和形式。首先，在运动的过程中，体育游戏改变了传统单一、反复训练的单调性，多样化的游戏形式，有利于丰富体育活动的形式，增强体育课程的趣味性，有效地消除学生在运动过程中的心理疲劳，提高学生的学习效率；其次，在游戏的过程中，尤其是一些需要技术和技巧的游戏，需要集体的智慧方能完成，这对于培养学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣具有重要的推动作用。

二、体育游戏在初中体育教学中开展的可行性

综合以上分析可见，和传统的单一反复训练方式相比，体育游戏在初中体育教学中的开展，具有传统教育模式不可比拟的优势。那么，在初中体育的教学中，体育游戏的开展，具有可行性吗？笔者通过多年的教学实践研究，认为体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性，原因如下：

1.体育运动的集体形式决定了体育游戏开展的可行性

体育运动是一项集体活动，而这种集体活动的形式决定了体育游戏开展的可行性。首先，在活动形式上，无论是体育教学还是体育游戏，都需要一定数量的人员组成。体育教学的学生群体，为游戏活动的开展奠定了基础；其次，体育游戏的开展，需要一定的游戏规则，一定的游戏活动形式，同时还需要学生具备一定的运动技巧和技能，这些都可以有效地实现体育运动的目标。例如，笔者在执教初中体育的教学中，开展了一个游戏活动：不投篮篮球赛。关于这个游戏活动，很多人都会疑问：为什么篮球赛会不投篮呢？其实，笔者举行该比赛的目的，就是为了提高学生的传球和运球技术。活动方法如下：将学生分成人数相等的两队，每队的人数组成大概在8-10人左右，比赛开始时，由两队人员共同挑选一人中圈争球，其余人分散场内。比赛过程中，由争球双方开展攻守和对抗，但不能投篮，控制球时间长的对获胜。该游戏的开展，对于培养学生的规则意识，提高学生的运动技能具有积极的作用。同时，这种集体运动的形式，决定了体育游戏在初中体育教学中开展的可行性。

2.学校运动场地为体育游戏的开展提供了硬件支撑

谈到体育游戏，很多人便会不自觉的想到森林、郊外或者说是城市公园等户外运动场所。但是，对于初中学生的体育教学活动而言，这类的场所是不现实的。因此，学校现有的体育运动场所，则是教师举行体育游戏的最有利场所。我们知道，体育游戏的开展，场地的选择格外重要。学校的运动场所，则可以为体育游戏的开展提供强大的硬件支撑。例如，前面我们所谈到的“不投篮篮球赛”的体育游戏，就可以在学校的篮球场进行；而在实际的教学活动中，教师还可以充分利用学校的场地资源，给学生开展体育游戏。例如，教师在开展体育游戏的过程中，可以借助学校的足球场进行，也可以充分利用学校操场到学生宿舍楼之间的活动带来进行，这些活动场所，为初中体育教学中开展体育游戏提供了硬件支持。

3.学生对游戏活动的热爱是体育游戏开展的先决条件

和传统的体育运动形式相比，体育游戏具有很强的趣味性，深受广大学生的热爱。以“跑”为例，在初中体育的教学中，跑是一项基础运动。但是，由于跑的过程辛苦、单调而让学生积极性不强，尤其是女生更加没有积极性。如果教师在跑的项目中，通过体育游戏的方式进行，那效果将会打不通。如“让距跑”“男女生追逐跑”“十字往返跑”“8字弯道跑”等体育游戏活动的举行，会让学生在不知不觉间完成跑的项目，实现好的教学效果。由此可见，学生对游戏活动的兴趣和热爱，使体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性。

综上所述：在初中体育的教学中，体育游戏的开展，对于激发学生的体育运动兴趣，提高学生运动的积极性和主动性具有积极的促进作用。而在初中体育教学中，学生对体育游戏的热爱、体育运动的集体性质以及现有的学校运动场地等，都为体育游戏在初中体育教学中的开展提供了动力支持，使体育游戏的开展具有了可行性。

【参考文献】

[1]戴永琴.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008（12）

[2]岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J].湖北体育科技，2010（4）