李陈丝

【摘 要】随着人们生活水平的提升，幼儿园教育也逐渐被人们重视起来。由于教育对象的特殊，传统教学方式在幼儿园教育中普遍不适用。其中，幼儿园绘本教学中的情感教育缺失属于幼儿园教育的重点问题之一。因此，本文首先分析了幼儿园绘本教学中情感教育缺失的具体表现，然后对其相应的对策进行探究，以供参考。

【关键词】幼儿园绘本教学；情感教育；对策探讨

绘本是一种特殊的儿童读物，近年来在幼儿园教育中运用比较广泛。绘本中拥有丰富多彩的知识，与色彩艳丽插图，对幼儿语言表达能力、阅读能力、认识能力等均有着十分重要的促进作用。但是，目前幼儿园绘本教学中，普遍存在情感教育缺失的问题，为了使幼儿获得更加丰富的情感体验，幼儿园教师应该更加注重渗透情感教育，帮助幼儿提高情感认识，从而启发幼儿智力。

1.幼儿园绘本教学中情感教育缺失的具体表现

1.1缺少发现，解读中忽略内在情感因素

目前，大多数绘本均来源于国外，将其运用于国内教学就需要经历本土化的过程。因此，在运用绘本教学时，对教师的解读能力要求比较高。情感特征是绘本打动人的重要原因之一。但是，大多数教师在解读绘本时，往往更加注重绘本的讲述，而隐含在绘本当中的内在情感因素却被忽略。例如在《熊叔叔的生日派对》中，很多幼儿园教师的教学重点都是词汇、故事内容等，其中蕴含在绘本中的丰富情感却被忽略。导致丧失了情感教育的契机，造成幼儿园绘本教学中情感教育的缺失。

1.2脱离故事，教学中情感性体现不够

教师投入的情感与绘本本身的情感性是绘本教学主要情感体现。但是，在世界教学过程中，部分教师过于注重教师情感的投入，而将绘本故事本身忽略，导致脱离故事，绘本情感性也得不到体现。同样以《熊叔叔的生日派对》为例，在绘本中，通过小动物给熊叔叔过生日来体现出小动物之间的友情，但是，很多教师在教学过程中，往往会扣出其中的词语或者知识点，进行讲解，完全脱离了故事本身，导致教学中情感性体验不够，难以为幼儿带来良好的情感体验。

2.幼儿园绘本教学中改变情感教育缺失的策略

2.1改变教师绘本教学重点，充分挖掘绘本中情感因素

在幼儿园教学中，绘本教学占据重要的教学位置，绘本教学中情感教育的缺失导致绘本教学难以发挥出原本的教学效果。因此，在改变幼儿园绘本教学情感缺失现状的策略当中，转变教师的绘本教学重点，充分挖掘绘本中的情感因素十分重要。首先，教师应该充分挖掘出绘本教学中的情感因素，再将这些情感因素通过语言表达向幼儿讲述，培养幼儿理解能力。久而久之，幼儿也能主动从绘本中挖掘情感因素，繪本教学的情感教育随之增强。

例如：在《熊叔叔的生日派对》当中，教师可以根据绘本内容，给幼儿还原熊叔叔的生日派对。教师充当熊叔叔的角色，幼儿们扮演各种小动物，并将制作蛋糕的过程穿插到教学环节当中。这种方式符合幼儿发展规律，幼儿在集体活动中不但能够品尝美味的蛋糕，还能感受到帮助他人的快乐，幼儿参与教学活动的积极性也会更强。

2.2充分发挥教师的传情作用，发自内心地挖掘绘本情感

随着新课程改革的推行，教育部门对幼儿综合素质的重视程度越来越高。因此，在幼儿教育当中，教师应该充分认清自身角色定位，做好引导着与支持者。所以，想要改变幼儿园绘本教学中情感缺失现状，还需要充分发挥出教师的传情作用。首先，教师在教学过程中，应该付出真情实感，通过表现出的积极教学态度，让幼儿更快融入到绘本情境当中，提升情感体验。其次，发挥传情作用。幼儿对教师普遍存在模仿心理，教师的一举一动都是幼儿模范的对象。因此，在开展绘本教学时，教师可以充分利用这一点，发挥出自身的传情作用，调动幼儿情感起伏。

例如：在《打瞌睡的房子》绘本教学当中，教师可以给幼儿声情并茂地朗诵绘本故事，通过语音语调、动作手势、肢体语言等，将幼儿带入到绘本情境当中，充分发挥出教师的传情作用，消除幼儿园绘本教学中的情感教育缺失。

2.3创设有效的问题，着重加强问题导读作用

幼儿园教学当中，需要将情感教育与其他教育同步起来，从而启迪幼儿智慧，帮助幼儿更好地提升自身能力与素质。因此，教师可以通过创设有效的问题，引导幼儿进行思考，从而主动分析绘本，挖掘绘本中的情感价值。幼儿掌握自主挖掘情感价值的技能之后，绘本教学中的情感教育就不再停留在表面层次。所以，教师首先应该对幼儿的实际情况进行充分了解，然后结合幼儿的实际情况，做好课程设计，科学分析绘本的故事情节。最后提出针对性的引导问题。值得注意的是，幼儿绘本教学中问题的设计应该恰当、科学，还需要教师掌握适当的问题时机。尤其对于一些情感因素比较隐晦的绘本素材，能需要教师巧妙设计绘本问题，引导幼儿感受其中的情感，保证绘本教学的情感教育效果。

3.结语

综上所述，幼儿教育是帮助幼儿启迪智慧，开发潜能的重要手段，传统教学方式在幼儿教育中，难以取得良好的教学效果。针对这种情况，教师充分引用绘本教学，利用绘本的生动性和趣味性，加强幼儿教育效果。同时，为了让幼儿拥有更加良好的情感体验，教师还需要充分注重幼儿绘本教学中的情感教育，通过挖掘绘本情感因素、发挥教师传情作用、创设有效问题等方式，帮助幼儿更好的掌握绘本情感，从而有效开发幼儿潜能，为幼儿之后的学习奠定基础。

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