谢海泉

当班主任不容易，要当好高中班主任更不容易。因为上了高中，学生身心迅速发展，逆反心理增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能哄哄吓吓就可以了。他们中甚至有的人因家庭或个人因素情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”？在这几年的班主任工作中，我总会及时反思，并在反思中成长。以下是我担任班主任工作以来的一些心得和体会。

刚刚参加工作时，一个与我搭档的英语老教师对我说，对学生就一个字：严。是我的初生牛犊不怕虎，抑或是我当班主任的经验不够内心心虚，2005年刚当班主任的时候，我总是要板起面孔对学生；对学生的要求也非常严格，学生一有什么违规的行为，就严厉批评。曾经的一段时间里，班级管理的效果似乎非常好，成绩也不错。但是，时間长了，我发现学生私底下有一种汹涌的暗潮——他们似乎对我非常不满，更谈不上跟我亲近了。于是我开始反思自己的行为，检讨着自己。我觉得我只仅仅是把学生当成受教育的个体，而没有把他们当成活生生的有血有肉的人。他们的年龄虽然比我小，但首先他们是一个“人”，是人我们就得尊重他，维护他们的自尊。我对学生的态度上，不能说“我对学生严厉甚至苛刻，是爱学生，希望他好、成才”。这种说法似是而非，其实是用“爱”做借口，掩饰美化自己，是为自己的无能找理由，为自己的功利思想找借口。从那时开始，我的教师生涯中开始关注并有了人性化色彩。我觉得爱学生我要从尊重学生做起。学生，首先是一个“人”，只要我们尊重他们，呵护他们的人格和自尊，维护他们的尊严，他们也会很自然的靠近我们，我们自然能够走进他们的心里。所以今天我想说的无非一个意思：请让我们的教育多一些人性！

我自认为是一个很负责的老师，认真地备课、上课，尽心地管理班级。以前我总觉得作为一位老师，特别是班主任有责任严格要求学生指出学生的缺点，帮助孩子改正错误，促进他们的成长。所以我会时常在方方面面对学生提出要求，该做什么，不该做什么。我也会仔细用心地观察学生，找到他们的不足，提出善意的批评。我带的班级大都稳定，行规好，成绩也不错。但我发现学生中真正喜欢我，跟我亲近的并不多，这一直让我苦恼，甚至成了我的心病。我也时常问自己，我一心扑在工作上，这么负责任地做好班主任工作，也爱我的学生，教他们做人的道理，但为什么我的付出得不到学生由衷的喜爱呢？2015年的暑期师德学习会上，听了北京一小学的特级教师万平的《教育是温暖的——做一名播种幸福的班主任》专题讲座，我终于明白了，我爱学生的方式不对，学生在我的爱中没有感到幸福，虽然进步了，成长了，但这不是幸福的进步，幸福的成长。

根据一个调查显示，学生最喜欢具备较高专业知识水平、教学能力强的老师，其次是喜欢具有亲和力、温和、不严厉的老师。概括起来是“专业水准高+亲和力强=校园无敌”。“经常不留余地地批评学生”的老师高居老师不喜欢类型的榜首，57%的学生对此类老师表示反感。采访中，学生纷纷表示，老师在全部同学面前严厉地批评自己会让自己很没面子，很容易产生逆反心理。有位心理学老师指出：中学生介于幼稚和成熟之间，很有自我意识，传统的批评教育方式已经难以产生很好的教化效果，所以现在的老师都要不断地改进教学方式，通过多种手段感染学生，以达到教化的目的。

爱要有温暖的方式，我想我应该转变爱的方式，做一个学生真正喜欢的老师。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢得到别人的表扬和鼓励。首先，我们不管是在生活中还是学习上，有意识地关注每一个学生的细节，例如某个同学换个发型或新衣服，某个同学获得某个奖项或者某位老师的好评，适时地让他们察觉到我们的关注，并能及时予以表扬和鼓励。在表扬中，让学生不断看到自身优点和增长的智慧与力量。他们就会如向日葵一样，慢慢地抬起头，接受温暖阳光的沐浴。其次，要多对学生微笑。我在第一个阶段当班主任时，在一种无形的压力下，时常处于焦虑中。因为我觉得自己责任重大，学生的学习习惯和行为习惯有太多需要修正的地方，于是我每天心情都阴沉沉的，学生很难看到我的笑脸。曾经有个学生一次在一个主题班会的活动中对我说：“老师，你笑起来真的很漂亮！”当时我没有在意，现在想想，事实上学生在很委婉地给我提醒，我对他们笑的太少了。我现在总是告诉自己，要时常对每一个学生微笑，从不同的角度看待他们存在的问题。微笑也是增进师生关系的一剂良药。第三，要用宽容的心对待学生。课堂内外，有些学生的举动，老师看来不能理解和接受；同时，老师的爱的举动并不能立刻被学生接受，这时，我们要用加倍的耐心和更宽容的态度去对待学生。人，也许在犯错之后，知道自己错在哪里，才能实实在在的从行动到思想上认清自己。而学生能否意思到自己问题的所在是关键，更为关键的是如何对待存在的不足。例如，有些学生有讲脏话的坏习惯，有的老师发现后会严肃的批评，有的听之任之，有的则采取灵活的方法及时处理。解决问题、教育学生时的心态很重要，自己的情绪控制也很重要。作为老师我们更要收起厉声呵斥大动肝火，把宽容留给每一位学生。我要以宽容之心对待他们，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。因为学生的进步，心灵的完美，是需要时间，需要过程和机会的，不能操之过急。

教育是温暖的。我们老师在用自己的言行温暖着学生的心灵的同时，也会从学生的成长中收获幸福。

尊重学生人格，用耐心、爱心去浇灌花朵，少一些劈雷闪电，多一些春风化雨，教育的效果毋庸置疑，师生关系也会更加融洽和谐。

现在每当教师节、圣诞元旦、春节，不断地收到学生的祝福短信的时候，我的心也会随之变得柔软而温暖。