陈朝坤

【摘 要】实验是高中化学教学的重要组成部分，是促进学生能力发展、夯实知识储备的重要途径。化学实验开展的效果，直接影响高中化学教学的质量。因此，重视实验教学，积极开展化学实验，应当是高中化学教师认真思考的问题。但是，在实际的教学中，受到各种客观因素的影响，高中化学实验教学的开展往往不尽人意。

【关键词】高中化学；实验教学；现状；对策

一、高中化学实验教学开展的现状

1.实验教学得不到足够的重视

在国内，对于绝大部分的学生而言，高考是决定人生命运的重要考试。在高中阶段，学生的学习科目是很多的，所面临的学习压力也较大。因此，课时量的限制，使得教师在教学的过程中，无暇顾及化学实验，教师的教学目标，是提升学生的考试成绩，因此，为了能够尽可能地节约教学时间，提升教学效率，教师在教学中，一般都会尽可能地避免引领学生进行化学实验。而在面对化学实验的过程中，教师往往会通过“讲实验、背实验”的方式，让学生死记硬背相应的流程、器材等等。在信息技术的背景下，个别教师会搜集一些演示实验的视频，让学生观看。这样的实验教学模式，和当前新课程改革和素质教育的理念是背道而驰的。而这种过度重视知识传授的教学模式，往往会影响学生实践能力以及创新能力的提升，最终严重影响了高中化学实验教学的改革和发展。

2.实验基础设施建设薄弱

正所谓：巧妇难为无米之炊。对于高中化学实验教学的开展而言，基础设施的建设，是教师有序开展化学实验的基础。但是，在实际的高中化学教学中，相关实验室的建设、管理和维护制度不够健全，缺乏相关的责任人，而在日常的教学活动中，屡有实验器材缺失的现象。而相关的实验器材没有得到及时的补给，往往会给教师的实验教学开展带来很多困难，无法满足学生日常的实验需要。而实验器材的缺失，往往会影响实验的效果以及效率，如出现错误的实验结论、错误的实验现象等等，这些都会对学生产生不同程度的误导，最终影响教师和学生开展实验教学的积极性。

3.实验形式单一

在了解高中化学实验教学开展现状的过程中，笔者通过大量的走访调查研究，发现绝大部分化学教师在实验教学中，主要是以“验证型”实验为主，即教师实验教学的开展，是为了验证某个结论，而不是通过探究性实验或者是趣味实验的开展，分析、总结和归纳相关的实验现象和实验原理。在实验教学开展的过程中，教师一般采取的是教师做、学生看的实验教学模式，学生的主体地位缺失，严重影响了学生在实验过程中的积极性和主动性，最终影响了高中化学实验教学的改革和发展。

二、新课改下高中化学实验教学的改革对策

1.转变教师实验教学理念，提升教师专业技能水平

首先，学校应当加强对教师的培训力度，不断更新教师的教学理念，让新课程改革的思想和理念深入人心，让教师认识到实验教学对于学生成长和发展而言的积极意义；其次，学校应当组织化学教师开展关于新课改的教研活动，通过教研活动的开展，让广大教师充分掌握新课程改革的理念和思想，并將这些理念作为指导自己日常教学活动的主流思想，为促进教师教学的改革奠定基础；第三，学校应当加大对化学师资队伍的建设力度，结合新课程改革对化学实验的要求，充分发挥实验教学的在作用。而作为化学教师，应当树立与时俱进的教学理念，充分认识到“高分低能”已经不再是这个社会的需要，不断提升自己的职业道德水平，提升自身的专业技能水平，通过实验教学理念的转变和实验技能的提升，促进高中化学实验教学的改革和发展。

2.创新实验教学模式，激发学生实验兴趣

首先，积极开展趣味实验。从根本上讲，化学实验本就趣味十足。在高中化学的教学中，并不是所有的化学实验都是需要建立在实验室的基础之上，教师可以通过一些趣味实验的开展，激发学生的学习兴趣。而这些趣味实验，可以作为课堂导入，以达到激发学生兴趣，调动学生学习积极性的目标。高中化学的趣味实验很多，基于篇幅的限制，笔者在这里就不一一而足。只是给广大教师提供一个趣味实验的开展方法：结合信息技术手段，立足教学内容，搜索相应的趣味实验，在课堂教学中开展，将会产生良好的效果。

其次，利用远程教育资源，创新高中化学实验教学。在信息技术的背景之下，教师在实验教学的开展中，可以充分利用远程教育资源，创新实验教学的模式和内容。在远程教育资源中，有很多比较优质的实验视频、实验案例，教师可以通过搜集和筛选这些实验视频和资源，运用到课堂教学中，使高中化学的课堂耳目一新，促进实验教学的改革和进步。

最后，开展微型化学实验，促进实验教学的进一步改革和创新。近年来，微型化学实验作为一种新型的化学实验模式，具有操作简单、效果明显、节省经费、减少污染，安全等优点。微型化学实验在高中化学实验教学中的开展，能够有效地解决当前教师课时不足的现状，对促进高中化学实验教学的改革和发展具有明显的推动作用。

3.加大投入和管理力度，夯实实验基础设施建设

针对当前高中化学教学中，实验基础设施建设薄弱、师资力量薄弱的现状，笔者认为：要想不断提升高中化学实验教学的效率，促进实验教学的改革，必须加大对实验器材、设备、师资的投入和管理力度，配备专业化的实验设施和实验器材，创设良好的实验环境。在日常的教学活动中，应当配备专人维护和管理实验室，避免一些损坏实验器材现象的发生。此外，在实验教学的开展中，应当尽可能地培训专业化的教师担任实验指导教师，规范实验的过程，为促进学生的全面健康发展奠定基础。

实验教学是高中化学教学的重要组成部分，这是毋庸置疑的。当前，根深蒂固的应试教育理念，影响和束缚了教师教学理念的改革和发展，从而导致广大教师在忽视化学实验的重要性，在教学中通过“讲实验、背实验”的方式进行实验教学，严重影响了学生知识和技能的发展，同时和新课改的教学目标是背道而驰的。新课程改革的发展，要求教师不断革新教学理念，创新教学模式。因此，在新课程改革理念的指导之下，高中化学教师应当通过积极的改进思想，不断健全和创新高中化学的实验方式，为促进高中化学教学的改革和发展尽自己的绵薄之力。

【参考文献】

[1]朱蜻.高中化学必修1实验教学的现状与思考一大连X中个案研究[D].东北师范大学.硕士学位论文，2009.10