刘义

【摘 要】随着计算机技术、网络技术在课堂教学中的不断普及和应用，教师在教学过程中不仅仅可以通过信息技术来增强课堂的趣味性，还能够通过相应的资料查询，拓展学生视野，让学生在一个良好的学习氛围中进行学习。本文从信息技术在初中物理教学中应用的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对于信息技术在初中物理教学中的实践应用对策做出了一些探讨。

【关键词】信息技术；初中物理；课堂教学；实践应用

引言

初中学生正处于一个活泼好动、好奇热情的年龄段，因此在进行教学的过程中，教师合理的适用信息技术辅助教学，不但能够极大的提升教师的教学质量，还能够充分的激起学生的学习热情，调动学生的学习主动性，让学生能够积极的进行物理探究。教师通过多媒体，将抽象的知识具象化，降低学生学习的门槛，充分能发挥学生的主观能动性。

一、信息技术在初中物理教学中应用的重要意义

（一）激发学习兴趣，让学生感受物理魅力

在传统的课堂教学过程中，教师没有借助多种教学设备进行教学，在进行知识讲解的过程中，仅仅依靠教师在讲台上进行讲述，这种教学方式不仅仅让学生接受知识的效率变得很低，还让教师的课堂教学质量大打折扣。因此，在信息技术教学的背景下，教师应该充分合理的运用信息技术，为学生营造出一个良好的课堂教学环境，积极调动学生的课堂参与程度。其次，拥有信息技术教学设备的辅助，教师就可以在课堂教学的过程中“解放”自己，不再将自身固定在讲台上进行讲解，而是深入到学生中进行积极的互动，通过信息技术的多种知识形式的展示，教师和学生共同进行讨论，建立一个新型师生关系的同时还能够充分让学生感受到物理学习的魅力所在。

（二）具象化知识，提升课堂教学效率

物理学科在进行学习的过程中是需要学生掌握比较多的物理概念和定义的，但是一些学生由于自身的抽象思维刚刚发展起来，对于一些物理概念的抽象描述就很难理解，教师这个时候就可以借助信息技术，将一些抽象概念具象化，从而降低学生的学习难度，提升课堂教学效率。另一方面，教师还可以将一些成功率较低或者比较难以完成的实验进行提前录制，制作成相应的课堂“微课”进行展示，通过这种视频形式的展示，不仅仅弥补了学生看不到真正物理现象的遗憾，还能够调节课堂氛围，让学生积极主动的进行物理知识的学习。

二、信息技术在初中物理教学中的实践应用

（一）创设教学情境，引起学生热情

物理学科是一门非常严谨的学习，因此就导致了一些教师的课堂氛围变得更加的严肃，但是学生却在学习的过程中很难对严肃的课堂氛围有所兴趣。教师在进行课堂教学时，就可以借助多媒体信息教学，激活课堂氛围，引导学生参与。例如，笔者在进行教学时，“日食和月食的形成”“小孔成像”这些在实际操作过程中很难见到的物理现象，笔者就会通过图片、视频等形式来向学生进行展示，通过图像、文字、声音等多方面的营造，营造出一种良好的课堂教学氛围，这样不仅仅增强了物理课堂的教学趣味性，还很大程度上的调动了学生参与课堂的热情，并且这种物理现象的相关特点也会在学生心理留下很深的印象，从而帮助学生进行知识理解。

（二）抽象问题动态演示，加深知识掌握

在进行教学过程中不难发现，由于学生自身的认知限制，对于一些抽象的物理概念很难理解，传统课堂上教师讲述不清的物理知识，借助信息技术手段都可以得到良好的解决。这样不仅仅能够很好地提升课堂教学效果，還能够具象化知识，降低学生学习难度。例如，笔者在进行《滑动变阻器》这一课的教学时，由于一些学生很难理解滑动变阻器的工作原理，笔者就通过信息技术辅助教学，将滑动变阻器进行动画演示，其各个部件，线圈、接线柱、滑片之间的关系也通过多媒体直观的展示出来。再加上和笔者手中滑动变阻器的实物对比，学生很好的理解了相关知识，对滑动变阻器的知识掌握更加深刻。

（三）创新物理实验，培养物理能力

在初中物理实验中，一些实验是需要教师进行演示的实验，但是由于一些物理仪表比较小，这就让后排的学生很难看到真切的数值，并且教师在进行演示实验的过程中，注意力往往都会在实验上，不会关注到后排学生，就导致一些学生很难融入到课堂教学中。但是信息技术教学就可以很好地弥补这一缺点，例如，笔者在进行《电流表和电压表读数》这一课的教学时，由于电流表和电压表的实物都比较小，又不能人手一个的进行读数教学，笔者就运用了多媒体技术进行模拟电流表，然后通过调大、调小读数进行教学，这样不仅仅让每个同学都能够看清楚，还能降低演示实验的难度，通过这样的演示实验来锻炼学生的物理能力。

结语

教师应用信息技术进行教学，不仅仅能够将抽象的教学内容变得具象化，还能够降低学生自身学习物理的难度，让学生在学习物理的过程中联系生活实际，通过生活实践来促进学生的知识理解。学生掌握良好的物理学习方法，自然对物理学习产生学习兴趣，教师在课堂教学中稍加引导，就能够全面的提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1]樊富珉.初中物理课堂信息技术教学初探[J].现代化教学，2016

[2]吴晨阳.如何提升初中物理课堂教学效果[J].中小学教育，2017