屠智

“要想养成好的习惯非常难，然而养成坏习惯非常简单。”

因为一个人要养成好习惯要长时间的坚持，而坏习惯随意就会养成。其实在我们的教学中每个班级都有一些学习习惯不好，学习成绩差的学生，学习文化知识接受能力也很差，对于这样的群体，就需要老师能有效地激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，要从学习，生活等方面给予他们关心与帮助。比如，我班有一位学生，他对英语毫无兴趣，上课不专心听讲，下课不做作业，这样自然成绩就会很差。记得有一次，我去检查作业，全班又是他一人没做作业，当时我非常生气，真想好好教训他一顿，他却满不在乎，神情还很得意，看到他这样，我忍住了。通过这件事，我意识到我需要做点什么了，日后，我逐渐转变我的教育教学理念。面对小学数学学困生，我谈如下几点教育体会。

一、和孩子们交朋友、谈心

尊师重教，在人们心里，对老师还是尊重的，但在孩子们心里他们是又敬又畏，所以，我们作为老师，要能和学生打成一片，在课堂上，我是老师，就要扮演好老师的角色，在课下，我要和孩子们做朋友，在课外之余尽量放下自己的身份，多观察他们需要什么，了解他们想要什么，经常耐心帮助他们，真正做他们的知心朋友，走进他们的心灵，了解他们的兴趣和爱好。时刻让他们能感觉得到你对他们的爱和关心，让他们能够放下对老师的戒备心理，打破心理障碍，真正走进孩子们的心灵世界。

二、适时引导，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。

每个人的兴趣爱好是不一样的，所以，老师要观察孩子们的特点，给予引导。学习的兴趣对于孩子们掌握知识起着非常关键的作用，要想孩子们能学好，就要孩子们做到“要我学”转化为“我要学”，这样肯定会产生截然不同的效果。所以，我试图用如下方法激发他们的兴趣。1.结合当地实际，把握好引导。比如利用当地的特产，实物展示或模型展示，给孩子们直观的感觉，再从构造及用途慢慢引入，从而激发学习兴趣。也可用多媒体展示幻灯片，录音，音乐进行引入，创造轻松愉快的学习心情。2.创造激发情感共鸣，列如，老师运用谜语，故事，动画片等，激发他们的学习兴趣；还可以让孩子们亲自动手操作，这样更直观些，通过动手操作，激起学生学习兴趣。所以，我们就必须在教学与教育的过程中，既要有教育性，知识性，又要有趣味性，愉悦性。如教师利用猜谜语，或游戏，或直观操作或讲述身边的真人真事小故事等等，这样能营造轻松学习的氛围的方法，不但活跃了课堂教学气氛，还保质保量的完成教学任务，还可以拉近学生与老师之间的距离，更能体现老师高大的形象，从而使教学变得轻松愉快起来。

三、找便捷的学习方法，提高学习效率

在小學阶段，本来有好多知识都是强化训练，因为小学生的理解能力是有限的。所以，对一些学生记起来比较多而难得知识，可以编成几句读起来朗朗上口的口诀，方便学生记忆，比如学习四边形时，用如下口诀：四边形平行四边形出现，对称中心等分点。梯形里面作高线，平移一腰试试看。平行移动对角线，补成三角形常见。证相似比线段，添线平行成习惯。等积式子比例换，寻找线段很关键。直接证明有困难，等量代换少麻烦。斜边上面作高线，比例中项一大片。这样一来，教师帮学生把知识归纳成简单的顺口溜，学生容易记住，然后在教学生怎么去理解其中的意思，心里面也明朗了许多，一下有了学习的兴趣，甚至学习的信心会倍增，并能够从学习中感受到乐趣，以后再学习的过程中，试图尝试着用老师的此类方法去归纳总结学习，老师在用诸如此类的教学方法潜移默化地影响着学生，逐渐学生不但学到了知识，更学到了学习的方法。这才能达到真正的目的。

四、学会分享，享受学习乐趣

在班上成立兴趣小组，让同学们学会互相帮助，成绩好的帮助成绩差的，让学困生尽快赶上来，这时候，可以充分发挥班上尖子生的优势，每一个优等生负责一个学困生，让每个学生享受学习的乐趣，这样，不但减轻老师的负担，也同时给学生搭建了互相交流的更多机会，他们逐渐可以进行优势互补，每个人身上都有优点，只是或多或少的问题。帮助了学困生，提高他们的学习成绩，在这期间，增加学生与学生之间的友谊，进一步增强了班级的凝聚力，同时享受分享时的快乐。

五、分层次布置作业

对于成绩好的学生，可以做一些难度稍微大一点的练习题，对于中等生可以做一些综合性运用题；对于学困生来说，他们能顺利地完成基础练习题就算可以了，要做到每天进步一小步，每年进步一大步，这样，就可以让学习成绩差的学生逐步提升。其中最重要的是要做好知识的复习与巩固、强化。虽然有些知识在短时间内学生是掌握了，但在日后如果不加以复习、强化，可能老之前付出的劳动就白搭了。常常听到孩子会说：“我忘了”或是“这道题我上一次考试都做对的”，等等诸如此类的“借口”，就证明我们的后续工作还做得不够好。所以，知识在于练习、巩固、强化。

六、面对面批改作业，及时指正

成绩差的学生，对知识的理解是有限度的，对于他们来说，错误出现比较平凡，因此他们的作业要及时面对面批改，及时给予改正，指出出现错误的原因，不能让错误有搁置的机会，让他们下去强加练习。如果错误在学生的脑海中生根发芽，就会雪上加霜，让学生再去纠正，那就是太难了。总之，我坚信只要坚持不懈，善于发现他们身上的亮点，并且时时给他们鼓励。处处以关心，时时给与帮助，不打击，不嘲讽，不歧视，再加上学生的不泄气，总会学有所成的。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优点，只是有的多，有的少的问题，五个手指还不一样长呢？因此，在自己的教育教学工作当中，做到多一份细心与关心，少一分打击与责骂，花开虽然很美，但花开会是需要过程的，需要耐心的等待，我相信，当花儿准备好了绽放，等到来年的春天，一定能开出美丽的花朵。