吴芬萍

学生是学习的主人，是学习的主体。我们要倡导自主的学习方式。那么如何让学生投入到学习过程中呢？布鲁纳认为：“最好的学习动机，是学生对材料有内在的兴趣。”所谓兴趣是人从某事中活动的内部动力。一个人对某种事物的兴趣越浓厚，他的求知欲就越强，内部动力就越大。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是触动学生学习、主动参与的最好动力，可以使学生产生强烈的学习动机，从而开始积极思维，使思维处于活跃和兴奋状态，主动参与到解决问题的活动中来，主动获取知识，从而能树立学生学好生物的信心。因此，教师在教学时要巧妙设计，精心安排，激发起学生的浓厚兴趣，这样才能激发学生强烈的求知欲，他们才能自主探究，自主的获取知识。

一、产生兴趣，激发学习动机

兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。对于初中年级的学生来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。若学习兴趣浓厚，就能保持良好的情绪，积极的情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内器官协调一致，有助于充分发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。兴趣不是先天就有的，而是靠后天培养起来的。心理学家表明：情景对一个人活动的成败有着重要作用，一定的环境和适当的情景能使兴趣产生，并能激发思维，迸发出思维的火花。这就要求老师创设活动的情景时应该努力创设教学环境，让环境趣味化、情景化。让学生产生兴趣，激发他们的学习动机。如：我教七年级《被子植物的一生》一课时：我出示谜语：麻屋子红帐子，里面住个白胖子，播放心脏律动的音频，创设了情景。同学们，今天，你们听到生命的声音了吗，你是否深深地感动了？抓住时机，我导入新课，学生学习积极性也一下子提高了，达到了我的教学目的。

二、运用各种感官，激发学习积极性

部分学生由于自控力差，注意力易分散，生性好动、好奇、爱模仿、爱表现、爱游戏、爱表扬等，根据这一特点，教师可在学习上引导学生运用各种感官让他们主动参与各种活动自主学习，这样不但能激发他们的学习积极性，而且还能提高学生的参与率，加深对知识的巩固和理解，培养了合作精神。

（一）动动手

让学生通过自己的小手根据教材进行实验操作。如：剪、拼、折、投等自然而然地理解掌握知识的一种方法。如：教学《输送血液的泵——心脏》这课，为了便于学生理解“心脏是肌肉组织”，并理解左心室壁最厚。课堂上，我给他鸡心脏，让学生分组动手轻捏，借机我问：你能找到哪个腔的壁最厚吗？学生们兴趣盎然。因为，他们在自主参与活动中找到了答案，获取了成功。

（二）动动眼

让学生运用自己的双眼进行仔细观察。课堂上，老师一定要正确引导学生进行仔细观察，教给观察方法，再让他们展开想象的翅膀，把观察到的事物进行口语训练。如：教学《生物的性状》，让学生仔细观察多媒体中的各种生物，而后让他们回想刚才看到了什么？再反复看课件，描述各种生物的性状，就这样学生们在观察中不知不觉地学到了知识。

（三）多中感官的综合运用

人们常说：“生命在于运动”。我想：“学习也要运动”。这里的运动是指：学生在学习过程中的动手、动脑、动口、动眼、动耳、动身体综合運动，更好地完成学习任务，达到教育效果。

三、发现问题，解决问题

自己提出的问题需要思考，自己解决问题更需要思考。在课堂教学中，教师要适时的让学生自己提出问题进行思考，然后小组合作进行研究探索，最终找到问题的答案。首先，在实行合作学习的过程中，应该将组员控制在六到八人之间，并且在分配成员的过程中，不能盲目自由地划分，最好将男女混合搭配，而且要将不同特长与相同兴趣的同学组合在一起，保证每个组之间没有过大的差距，组内成员之间相互弥补，保证在生物学习的过程中，使每个成员都能发挥自己的优点与长处。其次，在小组中最好每个人都有自己的岗位，类似小组长、生物信息调查研究员、生物成果总结展示员、任务检查员等，在调动学生对学习生物的积极性的同时，可以让每个学生都有机会参与到生物这门学科的学习中来。此外，最好定时换岗，让每个学生都能体会在不同岗位的经历，从而提高自身对生物的学习能力。第三，应该加强对小组长的培训。培训小组长的分工与组织能力，帮助大家顺利地完成对生物知识的学习；培养自主学习与独立思考的能力，当面对新的学习任务的时候，不能盲目查找资料来寻找答案，应该先按照自己的思考进行分析讨论；增强发现问题的眼光。组长身为组内关键的人员，不能一味按照自己的想法去研究，应该放低姿态多听取组员的想法，去发现每个人身上的闪光点与不足。这样做能激发他们的学习兴趣，培养学生学会质疑和思考，养成良好的学习习惯，使他们在今后的学习生活中养成良好的自主学习习惯。

四、反思，提升

在教学过程中，引导学生学习教师的思维方向和方法，及时总结自己学会了什么知识、方法和思想，在每个知识点的应用过程中要注意什么。在自己的习题练习中，总结自己的得与失，每天睡前总结当天所学习内容，每周复习本周所学习内容，每章节学完系统复习每章的知识点。让学生自己逐步养成反思习惯和能力，在错中求得进步，在思维总结中提升能力，学会自主学习。

总之，在教学中激发学生的求知欲，积极引导他们自主学习、合作学习、探究学习，培养他们良好的学习习惯，就一定能取得很好的教育效果。