孙炜

【摘 要】随着新课改在初中数学教学中的不断深入，“素质教育”越来越成为现如今教育发展的新方向。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养也是现代社会每一位公民应该具备的基本素养。数学教育是促进学生全面发展的重要组成部分，一方面能够使学生掌握数学知识与技能；另一方面还能培养学生的逻辑推理能力和思维能力。加强学生核心素养的培养不仅仅是促进学生全面發展的需要，也是当今社会发展的需要。初中数学教师在教学过程中，通过讲授数学知识与技能、数学思想方法、数学观念和数学品质，提高学生的数学学习能力，促进其核心素养的提升。笔者结合自身多年初中数学教学经验，针对核心素养在初中数学教学中的渗透展开了以下研究。

【关键词】初中数学；核心素养；培养策略

一、组织探究性教学活动，强化学生的数学思维

培养学生的数学思维是初中数学教学的重要目标。思维是课堂的灵魂，学生如果缺乏数学思维，将很难体验到数学学习的乐趣，无法深入学习数学知识。因此，在教学中，初中数学教师应有意识地为学生进行知识的拓展，培养学生的发散性思维，从而提升学生的核心素养。例如，在学习《三角形的内角和》时，笔者首先引导学生回顾三角形内角和等于180°的几何知识，然后给予学生足够的课堂时间进行动手操作，拼凑三角形的内角和，并通过做辅助线将三角形的三个内角旋转到一边，让学生体验实验几何到推理几何转变的过程。同时，笔者还让学生分小组讨论不同辅助线的做法，深入理解几何证明中的变与不变。此外，初中数学教师可以根据数学问题，调动学生的已有知识经验，使学生建立新旧知识之间的联系，并重视各个知识点之间的延伸，充分启发学生的思维。初中数学教师采用探究式的教学活动，能够使学生亲临知识的形成过程，增加学生的课堂体验，在增强学生对知识的理解与记忆的同时，还强化学生的思维，促进学生数学学习能力的提高。

二、把握数学知识的整体性，提高学生的逻辑思维能力

数学是一门集图形与几何、数与代数、统计与概率于一体的学科，同一个部分的不同知识点之间存在很强的逻辑关系，因此，在教学中，初中数学教师应从宏观角度把握数学教学内容，理清各个知识点之间的逻辑关系，帮助学生形成完整的知识框架和系统。例如，在学习《代数式》一节时，由于初中阶段的数学教学内容需要学习函数的概念、一次函数、二次函数、反比例函数等，所以笔者在讲这节课时，将三个函数、方程等用函数进行统帅，适当引导学生，让学生深入学习各个代数函数之间的内在联系，从而形成完整的知识体系，更好地将各个知识点运用在解决数学问题当中，提高学生的数学学习效率。

三、利用多媒体辅助教学，激发学生的数学学习兴趣

在传统初中数学课堂教学中，教师无论从教学内容、教学策略、教学形式、教学环节等都是教师设计的，使学生被动参与这一学习过程，忽视了学生的课堂体验，学生学习兴趣难以激发。多媒体信息技术在初中数学教学中的运用，能够图文并茂地为学生展示学习内容，利用人机交互方式，调动学生的学习积极性。初中数学教师利用多媒体信息技术，为学生提供了自主选择学习内容的机会，提高了学生参与数学探究活动的热情，使学生在探究的过程中树立对数学学习的自信心，更加主动地投入数学学习中来。例如，在学习《全等三角形》一节时，笔者充分发挥多媒体的演示功能，将一个三角形的三条边分别与另一个和它全等的三角形的对应边进行动画演示，学生通过直观的观察并能够很快得出“全等三角形的对应边相等”的结论，之后笔者又用了同样的方法演示了对应角之间的关系，学生得出“全等三角形的对应角相等”这样的结论，从而使学生加深对知识的理解，体验到数学学习的乐趣。

四、利用数学思想，培养学生科学、严谨的思维品格

数学思想是指学生在数学学习的过程中，所采用的数学概念、数学结构、数学方法等，对学生的学习具有指导作用。这里所说的数学思想是指初中数学学科所蕴含的抽象数学思想、推理思想以及数学建模思想，由这三个数学思想延伸出来的有分类思想、数形结合思想、函数思想、方程思想、转化思想、随即思想等。另外，在初中数学具体教学过程中，还涉及到很多具体解决数学问题的方法，这也充分凸显了数学学习的思想性。因此，初中数学教师在教学过程中，要在研读数学教材的基础上，深入挖掘课本所蕴含的数学思想，使学生认识到数学学习的价值，并使学生在利用数学思想的过程中，提升其科学、严谨的思维品格。

总之，新课改背景下的初中数学课堂，教师应注重学生核心素养的提升，不仅能够提高学生的综合能力，还符合了新课改对初中数学的教学要求，有利于推进初中数学改革进程。因此，初中数学在教学过程中，应深入钻研数学教材，挖掘核心素养内涵，并将数学知识与实践活动相结合，为学生营造良好的学习氛围，在提高学生数学学习能力的同时，促进学生综合素养的提升。

【参考文献】

[1]黄国坚.初中数学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2018（04）：18

[2]徐双.在初中数学教学中培养学生核心素养的途径[J].数学大世界（中旬），2018（01）：48

（江苏省南通市唐闸中学）