钟海燕

【摘 要】高中英语写作是英语学习的重点，也是一个难点。因此，在学习过程中，我们必须重视英语基础知识的积累，勤于练习，不断提高自己的写作技巧。本文结合英语学习的经验，谈谈如何有效提高英语写作水平，希望能给我们带来一些启示。

【关键词】高中英语；书面表达；学习方法；写作策略

英语的书面表达反映了学生对英语的综合知识，也是我们学习英语必须掌握的关键技能。在高中英语写作中，通常使用诸如通知、信件、介绍和邀请等类型。这要求我们正确运用英语知识，准确表达自己的观点，并以生动细致的口吻描述我们想要介绍的内容、情境，表达自己的感受或态度，可以客观地评价事物的利弊，并写出自己的观点，风格按照英语规范，用语恰到好处。因此，我们必须从以下几方面来培训英文写作方法。

1.英语知识的坚实基础

英语是一门具有特定语法结构、基本句型和固定搭配的语言学科。如果我们想要正确而巧妙地运用英语知识，就必须在平时勤加练习和积累更多的东西来巩固自己。知识的基础是让你可以在写作过程中表达想写和完成的内容，这需要我们具有英语句型和语法的学习和探索的目的和水平，用不同的词汇和句法来表达我们自己的想法，并提高我们自己的语言意识，从而可以写出丰富而生动的英文作文。

积累丰富的词汇，词汇是高中英语学习和写作的基础和前提。因此，我们必须积累尽可能多的词汇，除了课本所要求的词汇之外，我们还应该从单词形成和课外阅读中积累英语词汇。只能在写作时使用文字，而不能陷入有想法但无法写出想法的情况。一方面，我们必须关注教科书的内容。将英语词汇建构规则、同义词、反义词、多义词等多种方法结合起来，将英语词汇连接成一个系统。通过词汇变化，可以做出更多的词汇扩展。同时，尝试建立句子并加深对词汇的理解。另一方面，我们可以选择一些适合的课外阅读材料，如：《中学英语教练》《中国日报》《高中英语报》等。这些阅读材料内容丰富，体裁多样，空间和词汇量可控。那么，选择一些有趣和科学的方式，阅读起来会更容易。我们可以根据喜好阅读，遇到陌生的单词，根据上下文进行猜测，并加深单词的印象。这不仅增强了我们的英语知识，而且在阅读过程中积累了丰富的词汇和书写材料，为英语写作奠定了坚实的基础。

2.优化英语作文写作的效果

在日常的学习和生活中，我们必须坚持写英文日记和散文。我们将看到美丽的章节随时随地记录下来，随着时间的推移，我们不仅能够有效地提高英语表达能力，能力也可以激发我们的思维，促进英语写作的有效推广。英文文章不限于形式和格式，我们可以自由发挥它，及时表达我们的想法和感受，或者看待事物和生活的态度，或者是对学习的理解等。对于扩展英语视野的想法和知识，最初可能很难产生实质性的学习效果，甚至还可能会以混乱的方式写作。但很快，我们就能感受到写英文文章的快乐，并且培养良好的写作习惯来提高我们的英语水平和写作能力。

提高理解英語话语结构的能力。阅读是提高英语写作能力的有效途径，在阅读过程中，我们可以将一些阅读文章分解为独立的句子，然后阅读它们以识别和重新排列句子，使其成为一篇好文章。这不仅可以提供对阅读内容的深入理解，还可以提高我们布置英语的能力，提高英语组织和表达的准确性，并且能够精确掌握主题句、过渡句和结束句以提高英语水平，掌握写作技巧和方法。我们也可以模仿和延伸一些美丽的文章来增强我们自己的语言意识，对于一些结构不清、词汇较多的文章，我们必须梳理文章的结构，明确文章的中心，加深对英文文本结构的理解，不断提高英文文章构思能力。

3.教师审查和修改

教师可以适当地更改作业的格式。在写作训练之初，数量并不重要。因此，当学生写作的人数较少时，应该尝试纠正这些细节问题，不要简单地评分，最好是让学生知道问题所在。修改完毕后，应在教师注释后补充或修改，直至文章通过，也可以写出好的文章让学生互相学习。但毕竟，老师是一个精力有限的人。如此简单，可以让学生互相修改，以便实现取长补短、共同进步，而对于处理不明确的学生，可以直接咨询老师。

另外，在同学们犯的错误中，老师不得不对每个同学做出评价，以便进行改变。文字水平较低的学生只能选择改变，但他们不能完全改革，要确保句子的流畅性没有问题，以免损害他们的自信。具有良好写作水平的学生必须全面改变，他们应该接受培训，根据自己的写作能力更好地学习高级语言。除了评价学生的写作质量外，教师还必须关注学生的情绪变化。

结语

总之，英语是一门语言学科，写作是英语知识学习和应用的重要组成部分。因此，在学习英语的过程中，要注意英语知识的积累，采取有效的学习方法，积极研究和探索教材内容，不断提高写作能力，只要坚持一段时间，可以有效提高英语写作能力。

【参考文献】

[1]杨步军.阶梯式优化高中英语写作教学的实践与探索[J].西藏教育，2017（06）：12-16

[2]游向京.高中英语写作教学在课堂实践中的过程性渗透与有效投入[J].读与写（教育教学刊），2013.10（11）：137-138