夏选林

【摘 要】初中英语教学中，有效课堂导入，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效途径，同时也是增强学生学习动机、提高课堂教学效率的关键。因此，初中英语教师应当不断创新课堂导入形式，丰富初中英语教学课堂，实现好的课堂导入效果。

【关键词】初中英语；课堂导入；作用；对策

导入是课堂教学的关键环节，是吸引学生注意力，提高课堂教学效率的有效途径。作为初中英语教师，应当充分认识到课堂导入的重要性，并不断改革创新课堂导入形式，为促使良好教学效果的实现奠定基础。一般而言，教师的课堂导入有复习旧知识导入、教学情境导入、引入新知识导入等方式。而在初中英语的教学导入中，教师可以增加英文歌曲导入、课前三分钟演讲导入等方式，不断丰富初中英语导入形式和内容，为实现良好的初中英语教学导入效果奠定基础。

一、初中英语教学中有效课堂导入的作用

在初中英语的教学中，精心设计的课堂导入，对整个课堂教学起着画龙点睛的作用。有效的课堂导入，具有很多积极的作用：

1.激发学习兴趣，调动学习积极性

兴趣是最好的老师。这是一个老生常谈的话题，却是一个亘古不变的经典。在初中英语的教学中，有效的课堂导入，能够让学生快速地进入学习的状态，将注意力集中到所学习的新知识上，让学生对知识的学习产生兴趣，唤起学生的求知欲。从根本上讲，巧妙的课堂导入，容易感染和引导学生，让学生乐在其中，激发学生的英语学习兴趣。同时，在这种积极的导入背景下，学生的注意力基本集中到课堂教学的内容上来，对学习的积极性自然会得到有效的提升，从而使学生更加主动地接受知识，调动学生的英语学习积极性。

2.集中注意力，增强学习动机

有心理学研究表明： 当人的大脑神经处于极度兴奋的状况下，注意力将会更加集中，同时人的潜能、聪明才智等才能够得到最大限度的发挥。因此，在课堂教学中，教师应当通过一定的教学手段刺激学生的大脑神经，让学生的兴奋，最终实现良好的教学效果。而有效的课堂导入，能够让学生的注意力快速地集中到课堂教学中来，让学生对所学习的新知识产生兴趣，渴望学习新知识，增强学生的英语学习动机。

3.增强记忆力，拓展学习思维

心理学家认为：人对客观事物的第一知觉决定了对知识的记忆是否牢固。在初中英语的教学中，有效的课堂导入，能够对学生的视野、感官产生强有力的冲击，让学生全身心地投入到课堂教学中，对知识的理解、记忆完成为了一种无意识记忆，而这种无意识的记忆，是学习的最高境界，能够有效地提升学生的学习效率。同时，各种有趣的课堂导入手段，能够激活学生的学习思维，让学生积极思考，最终达到拓展学生学习思维，提升学生学习能力的目的。

二、初中英语教学中课堂导入的有效对策

综合以上分析可见，在初中英语的教学中，有效的课堂导入，具有很多积极的意义，不仅能够集中学生的课堂注意力，还能够有效地提高初中英语课堂教学效率。那么，作为初中英语教师，应当通过哪些有效的手段，实现有效的课堂导入目标呢？

1.英文歌曲导入法

创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，是教师实现“以人为本”教学目标的有效途径。而在新课程改革背景下，突出学生在课堂教学中的主体地位，是教师教学的责任和使命。在初中英语的教学中，利用英文歌曲导入，是提高课堂导入有效性的关键手段。我们知道，音乐本就有陶冶情操的重要功能，而英文歌曲，不仅有音乐的陶冶功能，还有培养学生语感的重要作用。因此，初中英语教师应当借助轻松活泼、美妙而悦耳的英文歌曲进行课堂导入，充分调动学生在英语学习中的积极性和主动性。有学者研究表明，在课堂导入的环节，几乎100%的英语教师都曾使用过英文歌曲进行导入，无论是动感的音乐还是安静的音乐，都能够给学生的心灵产生震撼作用，最终促进学生学习效率的提升。

2.复习导入法

俗话说：温故而知新。在初中英语的教学中，复习导入法，不仅能够让学生巩固旧知识，还能够有效地衔接新知识，这样的课堂导入方式，从学生所熟悉的知识入手，能够很快地唤起学生的知觉，让学生跟随教师的思维，快速地进入课堂教学中，实现良好的教学效果。在课堂教学中，很多教师都习惯于采用复习导入法进行课堂导入。

3.教学情境导入法

在信息技术的背景下，初中英语教师可以紧密结合多媒体辅助教学的优势，创设有趣的教学情境，实现有效的课堂教学导入。从根本上讲，情境导入法在初中英语教学中的运用具有很多积极的意义：首先，能够给学生营造好的语言环境，让学生形成好的语言语感，提升学生的口语交际和表达能力；其次，教学情境的创设，能够让学生有身临其境的感觉，让学生的思维跟随教学的步伐，深入理解和学习相关知识。因此，在初中英语的教学中，为了有效地激发学生的英语学习兴趣，教师可以结合教学的内容，创设有趣的教学情境，促进良好英语教学效果的实现。例如，教师通过英语话剧表演的形式，带动学生学习的积极性。话剧表演，一方面可以提高学生的英语口语交际能力，另一方面还可以给学生营造好的教学氛围，树立学生英语学习的信心，促进学生英语水平的提升。

4.课前三分钟演讲导入

课前三分钟，看似很短，却对教师的课堂教学效果起着关键性的作用。笔者在执教初中英语的过程中，有时会利用课前三分钟让学生上台做报告。这种让学生轮流上台做报告的形式，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，锻炼学生的演讲能力，还能够有效地吸引其他学生的注意力，实现有效的导入目标。在课前三分钟报告（class report）的过程中，教师一般都会在课前就安排好演讲的主题，确定好演讲人选。这样的教学形式，对于活跃教学气氛、承接课堂教学内容具有关键性的作用。

综上所述，导入作为课堂教学的关键环节，对于集中学生注意力、激发学生的英语学习兴趣、促进良好教学效果的实现具有关键性的作用。因此，初中英語教师在教学的过程中，应当积极地通过英文歌曲导入、复习导入、情境导入、课前三分钟演讲导入等手段的运用，全面提升初中英语课堂导入的有效性。

【参考文献】

[1]张凌敏.巧妙设计，有效导入——浅谈初中英语教学中的课堂导入[J].教学月刊（中学版），2011.06