陈晨

【摘 要】随着社会的发展以及时代的进步，智能化逐渐走进人们的生活，智能手机、电脑为人们的生活带来了便捷，但同时也带来了对文化的冲击。在智能手机的影响下，“提笔忘字”的现象时有发生，要彻底杜绝此类现象的发生，就需要从小学低年级同学做起，抓好小学生识字教学任务。

【关键词】小学语文；低年级教学；识字教育

一、我国汉字普及现状

智能化对生活的影响非同一般，很多人习惯了在键盘上敲字符，却遗忘了很多传统的汉字。智能化的便捷不言而喻，但汉字的传承却迫在眉睫，当代小学低年级学生深受家长影响，热衷电子产品而忽略汉字文化，很多人认为识字、写字终将会被键盘替代，其实不然，汉语是我们的母语，汉字是传承每个时代的必备工具，因此，汉字这颗明星不应陨落而是应该日益璀璨。在社会的大潮流下，小学低年级语文中的识字教学尤为重要。

二、识字教学在小学低年级语文中的必要性

1.打下坚实基础。小学低年级的同学们尚处于教育启蒙阶段，具有很大的发展空间和极强的塑造性，小学低年级是为同学们今后的学习打下坚实基础的关键时期，因此，教师与学校应牢牢抓住机会，培养同学们积极的学习态度，养成良好的学习习惯。识字是学习的基础，任何一个学科都离不开对汉字的认识与理解，缺乏对汉字的认识将对同学们日后的学习造成极大的影响，同时也会导致同学们的社会认可度降低，阻碍同学们的成长。若是没有在小学初级阶段打下良好的基础，对于汉字的掌握程度较低，将会使得同学们的学习越来越困难，导致同学们出现厌学等消极情绪，直接影响其未来发展。

2.汉字较易理解。学习要求循序渐进，由易到难。小学低年级的同学们对于知识的理解能力和接受能力较低，过于晦涩难懂的知识会消磨同学们的学习积极性，违背教育的自然规律。汉字的认识作为基础知识较为简单，可以有效将同学们带入到学习环境中，培养同学们良好的学习习惯。同学们大多生活在汉语为母语的环境中，从出生便接触汉语、汉字，因此，汉字的学习对于小学低年级同学来讲并不困难，符合同学们的学习规律。

3.弘扬民族文化。中華文明上下五千年，优秀的前辈为我们留下了无数文化瑰宝，汉字便是其中之一。从仓颉造字开始，我们的文化就注定要被后人传承并发扬光大，文化的传承离不开文字的记录，因此，掌握汉字是我们弘扬民族文化的关键步骤。小学低年级语文的识字教学有利于从小培养同学们的爱国意识和国家荣誉感，帮助同学们树立正确的人生观、价值观，对于弘扬中华民族优秀的传统文化具有重要意义，一个国家的文化再优秀，没有传承终究会殒灭，我们的文化需要新一代的青年人来振兴，掌握汉字文化是每一个少年人必备的素质。

三、识字教学的途径

1.游戏教学法。小学低年级的同学们好玩、好动，长时间的文字教学会使同学们丧失学习的兴趣，因此，应在日常的教学中普遍融入同学们喜欢的游戏，可引起同学们的共鸣，增强同学们的好奇心，唤起同学们的学习兴趣。例如，“开火车”游戏。用于复习巩固生字，需要准备生字卡片。运用时，老师举着生字卡片，说：“小朋友，我们一起来开小火车，看看哪一列火车最先到我们的首都北京。”学生说“呜——咔嚓、咔嚓”，然后按一定的顺序读老师出示的生字。有学生读错时，老师就说“哪个修理员来帮着修理一下”，请学生纠正。这个游戏除了能帮助学生巩固生字外，还可以培养学生的注意力和合作的意识。

2.团队合作法。教师可根据同学们的差异性将每班同学分为多个不同的小组，每个小组指定一个组长帮助老师进行管理。每节课之前，老师为每个小组安排自学任务，要求同学们根据自己的理解找出课本上的重难点；课上，老师要求小组派出代表对课文进行讲解，小组同学进行补充；课下，老师应要求小组长充分发挥职能，对同学们的课堂掌握情况和课后作业情况进行检查。这样的方法一方面减轻老师负担，帮助老师与同学们进一步接触，另一方面锻炼同学们的独立思考能力，培养同学们的团队意识和集体荣誉感。

3.情景模拟法。小学低年级的同学们精神不易集中，使其快速进入学习状态的最好方法便是将同学们带入情景。例如，在学习生字词时，老师可设定含有生字词的不同情景，指导同学们按照规定情景完成模拟，随后在班级内进行展示，对任务完成优秀的同学给予奖励，从而增强同学们的自信心，提高同学们的课堂参与度。情景模拟的方法使同学们在娱乐中掌握知识，锻炼了同学们的动手动脑能力，培养同学们的创新意识，有效活跃了课堂气氛，便于教学任务的完成。

4.结合实际。生活是语文的内容，语文是生活的工具。将识字教学与生活实际相结合，大大提高同学们的学习热情和学习效率。无论是在日常的教学活动中，例如班会、晨读、课堂，还是学校活动中，甚至是节假日，都应被作为媒介进行汉字的传播。将识字融入到生活，不仅丰富了同学们的学习内容，而且使同学们在玩乐中享受学习的过程。

结语

随着科技的不断进步，社会对于人才的要求越来越高，人才培养应从教育启蒙阶段开始，小学低年级同学们的识字教学是学习的基础，汉字是同学们今后学习的重要工具，也是同学们日常生活中必不可少的一部分。识字是基础更是重点，也是适合小学低年级同学的学习内容。识字教学的方法有很多，老师应根据学校特点利用不同的方法，最大程度上优化教学质量，提高学生水平。

【参考文献】

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[2]邢成澄.“快文化”式识字要不得[J].青年文学家，2009（13）

[3]陈建平.小学低年级趣味识字教学五法[J].科教文汇，2008（03）

[4]陶万蓉.浅谈小学生快乐识字教学法[J].中国科教创新导刊，2010（04）