李晶

一、背景

新教材的课程标准也使我们面临了教学上的机遇和挑战，同时也提高了英语教学的难度。所以我们教师需要钻研新的教法，更新教学观念，从而达到新课程标准的要求。作为一名高中英语教师，我经常听到许多学生抱怨说，学习英语很难。以前的英语课堂，教师是主角，一节课的大部分时间都是老师在讲授，学生仅仅是被动地、机械地听课，记笔记。这样的课堂很容易使部分学生丧失学习英语的兴趣，甚至有的学生还最终放弃英语的学习，逐渐形成了低效课堂。外语是学会的，不是教会的。所以作为新时代的教师，应该帮助学生摆脱“要我学”的被动局面，形成“我要学”的主动意识。要改变这一现状，我认为重塑师生教学观，营造自主学习的英语高效课堂是非常必要的。

二、我的教学理念

重塑师生教与学的观念，营造自主和谐的英语课堂。

三、理念的阐述及实践

（一）转变教师的教

1.教学方法的转变——教师要帮助学生从“要我学”转变到“我要学”，不断地鼓励学生积极思考，投入学习，在整个教学过程中，让学生充满求知欲，逐渐把之前的“要我学”的被动接受过程转变成“我要学”的主动学习过程。教师与学生之间，学生与学生之间的问答训练。此外，角色扮演也能呈现出多种形式；如分角色朗读，扮演剧中人物。利用这些形式不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣，同时还可以将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，达到提高课堂效率的目的。

2.发挥多媒体在教学中的作用，学校给我们提供了非常方便的教学设备，班级里多媒体黑板，白板的利用吸引了学生的注意力，同时也将抽象的内容转换成了有图、有声的生动形象的情景。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，这样能够真正的把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。如：在First Aid一单元，处理课文的时候，以小组竞赛，角色表演和组内讨论的形式，可以把各种急救小常识，烧伤种类，烧伤的处理办法都一一让学生通过表演去分辨急救方法的正误，会收到很好的效果。这种方式，灵活有趣，给学生提供了充分独立思考、自主学习探究的机会，而且在整个过程中让我了解到学生的学习潜力，为今后学习活动的开展奠定了基础。

（二）转变学生的学

学习方式的转变——由单一型学习方式转向多样型学习方式

1.创设情景，合作学习。创设情景在学习英语中很重要。对于学习困惑的学生来说，好比是给他们打开了一扇门。教师要根据所学内容，抓住时机地引领学生通过情景学习，体验知识的灵活性，增加学生的合作学习精神。如：我在《Living with diseases》一单元的教学活动中，让学生角色扮演，那节课当中，学生把事先准备的道具拿上来，看见他们精心准备的听诊器，挂号牌等，我觉得他们很积极主动，这就为下面活动奠定了很好的基础。小医生和小病人在合作中完成了对话内容，也让他们体会到了看病这一活动真正的意义。通过“医生”和“病人”的角色演绎，他们真的给我了很大的惊喜。学生们在小组内与组内成员相互合作，把个人之间的竞争转化为了小组之间的竞争，培养了学生之间的合作精神。

2.让学生更多的体验学习中的乐趣。我们的教科书，根据标准的要求，文本主题涵盖范围广泛，如“克隆”课是一个引进克隆技术的阐述，专业性强，在文本中许多新的单词，学生理解上有难度。所以，在阅读理解的讲授过程中，我先后采用skimming，careful reading和compre hending等循序渐进式的阅读教学方法，并鼓励学生多思考，多发言，增强他们的信心。在Reading部分中，在课堂教学中我借助克隆相关图片，让学生自己自制教具，用移动卡片的方式来完成克隆技术的讲解，可以先让学生自己演示，学生在演示的过程中体会到了乐趣，然后以展示的方式促使学生积极配合，这样就会收到良好的学习效果。

（三）营造自主和谐的英语课堂

1.探究自主学习，提高学生的“课堂主人翁意识”。在领悟新课程标准的过程中，我已经深深体会到自主学习的意义。教师应在教学中尽可能多给学生留有讨论的空间，思考的时间和探究的机会，允许学生发表不同的观点，提倡合作互动，如：师生间、学生间的问答式训练。通过这种模式进行语言实践，把枯燥的内容转化为情境，使教学具有趣味性、娱乐性。尤其对于在高一阶段的学生来说，只要调动起他们的学习积极性，才能增加学生自主学习和展示的机会，他们学习英语的自信心也就随之大大提升。在培养学生们听，说，读，写四项技能的过程中，也可以鼓励学生通过多听录音，多看英文短片，多读英文原著等方式，真正提高学生学英语兴趣，这样提高他们学习的自主性。

2.有爱心，责任心，构建和谐课堂。常常通过视频和影片介绍，了解到国外或国内有许多英语的课堂模式，让我看到他们师生间的那份默契，和谐，就觉得很羡慕。我觉得和谐平等的师生关系一定来之不易，教师所给予学生的不仅仅是知识，这里面还有教师对学生有爱心，责任心的教育，只有真正了解学生所想的，他们所需要的，如果师生之间能够很好的交流沟通，教师才能真正走进学生的内心。卢梭有句话说的很好“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教師”。我们应及时的了解学生的爱好，兴趣，随时关心我们的学生，让他们体会到这份温暖，这样才能使师生心灵相通。

总而言之，我的教学理念是追求和谐的教育，只有营造和谐的课堂，才能成就知识生成的课堂，才是学生成长的天地。教师在课堂上为学生创造更加和谐愉快的教学情境，可以激发学生的兴趣和想象力，培养学生的个性，使它能够更好更快地提高我们的教学效率。让我们的英语课堂变得更加和谐，更加快乐，我想这是每个英语教学者的追求。为了争取做一名学习型的现代教师，我要不断加强理论学习，提升自我，做一名优秀的教育者。

【参考文献】

[1]普通高中课程标准实验教科书（必修）[M].人民教育出版社

[2]包育彬主编.中学英语教学策略与艺术[M].东北师范大学出版社

[3]王松美主编.中学英语课堂教学技能训练[M].东北师范大学出版社

[4]王道俊，郭文安主编.教育学[M].人民教育出版社