陈贤德

语文教材中的课文，都是文质优美，语法规范的文章，利用好这些课文，让学生作文时有例可照，有样可摩，可以收到事半功倍的效果。朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学文既久，自然纯熟。”可见，仿写，是作文起步的一种重要的训练方法。我在平时的教学实践中，主要从以下三个方面去做。

一、理清课文的结构进行仿写

就是仿照课文结构来安排自己的文章结构。小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给他一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《庐山的云雾》这篇课文，结构清晰，逻辑性强。第二和第三自然段都是围绕第一句话也就是中心句，按照“总分”的结构来构段的。对于三年级的学生来说，这是一种简单易学的方法。学完课文后可引导学生仿照课文的结构，描写自己熟悉的一处景物。了解了总分这种写作方法之后， 继续扩展练写其它文章，学生有法可依，写起来就容易多了。

二、结合课文中的片断进行仿写

课文中有些片断比较有特色，是很好的作文学习材料。这种方法就是从局部上模仿范文的方式，在仿写时要精心选择具有明显特征且有价值的精彩片断。学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿“她”的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黃的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。

三、从课文的写作特色上仿写

每一篇课文都有其写作特色，或是对人物细节描写细腻，或是对场面描写生动，或是在遣词造句上有特色，这些都可以进行仿写训练，以增强学生的习作能力。如课文《小兵张嘎夺枪记》，对张嘎的眼睛动作描写比较细腻到位，文中三处对他的这些描写，表现了他的英勇机智。一个眼神，就足以让一个人物生动起来。教学时，我让学生找出文中对张嘎的眼睛动作描写句子，反复品味，体会作者这样写的妙处。然后，让学生想象续写课文，张嘎夺枪之后，是如何在小伙伴们面前炫耀的？要求仿照课文，着重对人物眼睛动作进行描写。对于学生们来说，虽然还不清楚什么是细节描写，但这样的训练其实就是细节描写的训练。再如《卫星比武》一课，作者采用的是拟人手法来介绍各种卫星的特征和功能，在让学生介绍某一种物品时，我让学生仿照这种写法，用第一人称来写，学生写起来兴趣勃勃，原来作文也可以这么简单有趣。

总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石。而我们课本上的课文，就为我们进行仿写训练提供了源头活水。仿写就如同书法中的临摹，只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，提高学生的作文水平，实现作文教学的目的。

（广西北海市合浦县廉州镇第二小学）