窦云凤

近年来，在新课改的背景下社会对英语能力的要求越来越高，并逐渐呈上升趋势。小学英语课堂上对话教学所占的比重也越来越大，并持续增加。但就目前的教学发展状况来说，并没有建立更有效的对话课堂，教学效果一般，那么如何突破传统教学模式，在小学英语对话教学中构建有效的话题设计，创新思维，建立高效的课堂，提高小学生的综合语言运用能力，就需要我们不断地进行探索。

一.对话教学的重要意义

新课改中教育教学不断发展，小学英语中的对话教学是非常有效的教学方式。对话教学通常会选择一些热门事件、时代话题，且贴近学生生活的内容来作为有效的话题，以保证课堂教学质量，提高课堂效率，引导学生正确思考，激发学生学习英语的兴趣。

1.设计有效话题，是提升英语交际能力的有利条件

在小学英语教学中，为了给学生们创造有利学习条件，设计有效的对话话题，创设贴近生活的英语对话情境，提供交流平台，提供语言的锻炼场所，让学生不断加强对话练习，逐渐积累语感，提高英语知识的运用能力，提升提高口语的交际能力。

2.有效的话题设计是顺利进行对话教学的有利保障

对于对话教学来说，其核心就在于正确引导学生进行思考，起到一个启发的作用。有效的话题可以引导、鼓励学生积极发表独立的观点，合理地调整教学进程，达到理想的课堂教学效果。

二.对话教学有效设计的策略

1.根据知识形态设计话题

在一般的英语教学中存在两种性质的知识形态，陈述性（know what）和程序性（know how），老师结合教学内容，分析知识形态，进行适当的话题设计。

首先，对话话题符合教学目标，设计话题涵盖基本教学内容，解决实际教学问题；其次，设计话题要有一定地深度，能够切实地拓展学生思维，提升综合语言能力。课外时，可以让学生多搜集教材范围外与话题相关的词汇、短文等，逐渐进行语言的积累。课堂上，可以结合实际教学灵活对授课知识进行迁移或拓展，丰富授课内容。例如通过操练对话：He is a driver，he drives a red car/He is a basketball player，he plays basketball...可以让学生掌握“driver”、“play” 等动词加er变名词以及第三人称单数动词后加-s的规律。

2.设计话题发散学生思维

有效设计对话话题是激发学习兴趣，发散学生思維的有效方式。传统的英语教学模式制约了学生的思维，而现行课改模式下，结合教学内容进行创设的话题，能够以学生为主体，正确引导学生轻松学习，启发学生独立思考，激活学生的思维。设计话题通常以情境创设作为载体，巧妙设计对话话题，调动学习积极性，逐渐熟练地将英语对话运用到日常生活中去。比如：学习“father、mather”家庭成员时，老师可以创设一个游戏情境，假设有朋友到家里做客，偶遇父母兄弟姐妹的情境，并设计此情境下的对话话题，让学生进行话题训练，增加学习兴趣，加深有关词汇、相关知识的理解，提高课堂教学效率。

3.利用多媒体等辅助手段进行对话设计

现在社会高科技信息飞速发展，教学也要与时俱进。小学英语对话教学可以采用多媒体，通过播放视频、录音、动漫等形式的课件，更加直观、立体地进行对话教学，吸引学生注意，使得学生自主参与到教学中来。可以采用游戏模式，让学生进行互动，反复练习。可以选取音调舒缓、歌词清晰的英文歌曲进行音乐模仿秀，调整学生情绪，放松学习的心情，提高学习英语的积极性。因此，利用多媒体等辅助手段设计对话，为学生进行情感互动与交流创设了有利的平台，有效的提升了学生的英语口语能力及语言运用能力。

结束语

小学英语中对话教学非常重要，为学生创设有利的学习条件，有效地设计对话话题能够达到理想的课堂教学效果，有利于小学英语教学工作的顺利开展，有利于小学生夯实英语基础知识，提高口语水平，提升综合语言能力。