张宝予

(山东省邹平县第一中学2016级37班 256200)

相较于初中物理知识，高中物理知识体系更加繁琐，涉及到许多抽象性物理知识、公式以及规律，尤其是许多物理题是电磁学、力学以及运动学等的综合类型题，对高中生逻辑思维及解题能力具有较高要求.推理法作为一种重要的解题方法，主要是立足于表面物理知识来逐层进行深入分析，确保可以逐步抓住物理知识或问题本质.因此，如何在高中物理题解题中应用推理法值得深入探讨.

一、演绎推理法在高中物理题解题中的应用

演绎推理法主要是从容易理解的知识和问题逐步过渡到具有一定特殊性的复杂问题解决.通常而言，演绎推理法下所涉及到的事物本身有其特定属性和规律，即涉及到许多普遍性的公式、定律、原理等知识，所得出的结论也是可靠的、真实的，这实际上就是演绎推理法的亮点所在.简言之，在应用演绎推理法的时候，需要先从整体上来对物理问题进行定性分析，掌握相关的物理状态和过程，之后明确解题所应该应用的解题法，并进行定量分析，最后需要明确所应该应用的物理求解公式及其具体原因.如此一来，通过使学生在解决相关物理问题的时候理解物理知识求证的流程与成因，最终可以逐步形成正确的物理解题推理习惯.

例1 如图1，假定某初始速度为v1，质量为m的木块在外力F作用下从A到达B点经过了s距离，相应的速度为v2，试求该过程中外力做功和动能之间的关系？(注：水平面摩擦力为f)

图1

解析借助演绎推理法，可以按照由浅入深的顺序逐步来解决，先求出F和f做功，之后求和即可求出总做功.

外力F做功为：W1=Fs；摩擦力f做功为：W2=-fs；外力做的总功为：

需要注意的是，在应用演绎推理法解决相关物理问题的时候，需要先将已知道的求解条件罗列出来，之后结合解析数学方面的知识来解决该问题.

二、归纳推理法在高中物理题解题中的应用

归纳推理法主要是结合问题或事物的本质属性，归纳和总结其中的共性和个性知识点，最终形成一般性结论.或者说，归纳推理法本质上是按照“例题——例子——结论——校验”顺序来进行循环思考和解题，以便可以充分将所学的物理知识应用于物理题的求解中，逐步探寻其中一些个性知识点，并最终将这些知识点进行归纳，科学确定物理题的解题思路及最终正确的答案.

例2 假定地球质量、自转角速度和平均半径分别为M、ω和R，引力常量为G，那么下述关于同步卫星的说法中正确的为( ).

A．地球赤道和同步卫星轨道保持垂直状态

例3 已知某吊车的吊钩下悬挂着一个木箱，质量为M.如果按照加速度为a的匀减速来使木箱下降H，试求该木箱克服吊索拉力所做的功为( ).

A.MgHB.M(g+a)H

C.M(g-a)HD.M(a-g)H

解析通过应用归纳推理法，需要先对木箱的受力情况进行分析，具体主要包括重力和拉力.由于木箱是以加速度a做匀减速运动，所以可知其方向是向上的，结合牛顿第二定律可知F-Mg=Ma，可得：F=M(g+a)，那么可得木箱下降高度H时候所做的功W=-FH=-M(g+a)H.由此可知，该木箱克服吊索所做的功为M(g+a)H，即该道物理题的正确答案为B.

三、类比推理法在高中物理题解题中的应用

类比推理法也是非常重要的推理法，具体就是综合分析具有相同属性的一些主体，借助已明确的规律或特征去分析未知的主体，尤其常应用于论证题目中.在实际应用类比推理法期间，必须要对相应的类必度进行密切关注，确保类比推理分析结果的准确性.例如，在解决“磁场”方面物理问题时候，可以类比电场方面的属性、规律和性质来进行分析，这样可以使我们更加深刻地理解和认识电场和磁场内在的联系性，有助于更好地运用所学知识来解决所遇到的各种物理问题，有助于提升我们解决物理问题的能力.

总之，类比推理法、归纳推理法和演绎推理法等均属于推理法范畴，其在高中物理题解答中的合理应用，可以极大地提升高中生解题效率.需要注意的是，必须要立足于实际的高中物理问题，结合题干已知和未知信息来选择恰当的推理法，确保可以不断提升高中生物理解题能力.