叶小欢

摘要：流行音乐对我国音乐教学造成了很大影响，当前的小音乐教学活动中，我们将流行音乐元素融入到教学活动中，利于激发学生的学习积极性，也是音乐教学与时俱进的表现。本文将主要分析流行音乐的小学音乐教学活动中的应用途径，希望下文的研究内容能够为小学音乐教学工作者提供几点参考。

关键词：流行音乐；小学音乐；音乐教学

引言：

音乐是兼具人文性和审美意义的艺术形式，小学音乐教育活动的开展为小学生提供了人文熏陶和审美能力培养的契机，这对于小学生的成长和发展是具有积极意义的。基于流行音乐对小学生学习和生活造成的影响，当前的小学音乐教育活动中应用流行音乐元素利于实现对学生的音乐学习兴趣激发和音乐素养提升。

一、以教材内容为基础，有选择地引入流行音乐

流行音乐具有通俗易懂、旋律明快、节奏鲜明等基本特征，在小学生群体中很受欢迎，但是流行音乐的引入还是要基于课堂教学内容和基本的教学目标，因此但前的教育教学活动中，教师在引入流行音乐的过程中应该以教材为基本依据，选择性的教学活动中融入流行音乐元素。另外，一些古典音乐以及民族音乐元素也被广泛地融入到流行音乐创作中。以教材内容为基础，将流行音乐与教材内容比较，这能充分引起学生学习音乐的兴趣[1]。例如：根据音乐的主题、歌曲风格以及歌曲的素材，让学生将两种音乐进行对比。在学习《那达慕之歌》这首音乐时，《我从草原来》、腾格尔的《天堂》都是具有蒙古情调的音乐，让学生从不同的歌曲中感受草原的风情。那达慕大会属于蒙古人的传统节日，演唱这首歌曲时应该带着热烈的心情。教师将带有民族特色的流行音乐引入课堂，有利于吸引学生对民族音乐的兴趣。

二、品味经典歌曲，提高鉴赏能力

小学生的音乐鉴赏能力培养是小学音乐的重要教学任务之一，当前的小学音乐鉴赏课教学过程中，学生对音乐作品的鉴赏积极性并不高，主要是由于教师选择的音乐作品无法激发小学生的学习兴趣。很多音乐教学工作者在教学实践中都会发现，小学生对流行音乐的学习兴趣更高，这就为我们的音乐鉴赏课教学提供了课教学思路，将流行音乐创造性的融入到小学音乐课堂中，激发学生对音乐作品的鉴赏积极性，针对性提升小学生的音乐鉴赏能力。在流行音乐的选择上，教师应选择一些歌词表意明确、节奏明快及旋律优美的流行歌曲，这样可以激起学生的情感共鸣，通过不断分析练习来不断提高学生音乐鉴赏能力[2]。比如，教师在音乐鉴赏课程中，教师可以引入林俊杰的《曹操》，这首歌曲节奏鲜明、主体突出，主要是评价曹操这一历史人物，通过歌词“曹操不啰嗦，一心要拿荆州”、“尔虞我诈是三国”表现曹操乱世奸雄的形象，借助鉴赏教学让学生重新认识曹操这一历史人物，使学生做出客观公正的评价。在比如鉴赏课中引入周杰伦的《青花瓷》，这首歌曲整体充满着意境美，如歌曲中的“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里……”，这句歌词能够构成一副画面，能夠展现江南独特美景，这样的歌曲能够让学生逐渐产生一种对歌曲情境的向往之情，进而使学生逐渐学会鉴赏音乐。

三、选择有教育意义的流行歌曲，让学生感悟流行音乐中的情感

教师将流行音乐引入教学课堂时要把握一个度，结合学生的特点，选择适宜的流行音乐引入课堂，不能盲目跟风[3]。并不是所有流行音乐都能引入到教学课堂，也不是所有音乐资源都能被用作教学材料。教师要明白这一点，同时筛选出适当的流行音乐。以歌曲的内容以及情感表达方式为基础，让学生感受流行音乐中所流露的情感，并让学生对其进行分析。教师可以选择一些经典歌词让学生赏析，逐渐地提升学生的音乐素养。例如：流行音乐中会涉及很多情爱歌曲，这种歌曲不适宜学生学习。所以，教师不能选择这类音乐让学生赏析，应尽量选择一些表现爱国、爱生活的歌曲。郑智化的《水手》，其中的一句歌词：“他说这点痛算什么，擦干泪至少我们还有梦。”以及周杰伦的《听妈妈的话》其中一句歌词是：“听妈妈的话，别让她受伤。”其中《隐形的翅膀》中的“隐形的翅膀让梦恒久比天长”，这些歌词比较简单与朴实，对学生能够起到教育的作用，对学生产生积极的影响。

四、利用流行音乐，强化德育教学

德育教育是小学学校教育工作中的重要一环，将其渗透在学科教学中成为当前德育工作开展的重要趋势之一。从小学音乐教育角度来说，教师可以针对性的选择音乐作品渗透德育教育[4]。小学音乐具有非常好的德育功能，然而在实际教学中，很多的音乐教师常常忽视对学生思想品德进行引导，忽视音乐的思想教育作用。因此在教学改革中，教师应充分意识到音乐教学对小学生良好品德形成的作用，将音乐教学作为培养优秀人才的重要手段。当前流行音乐作品的数量及种类众多，有很多流行作品反应了现实问题，并且具备很高的教育意义，教师如果善加利用，对学生品德素养的提升有非常大的帮助。比如，最近几年，拐卖儿童的事件受到社会的广泛关注，在音乐鉴赏课程中，教师就可以导入《亲爱的小孩》、《回家》等歌曲，进行课堂鉴赏，同时在讲解过程中，教师还可以配合使用多媒体播放相关的图片或者视屏，调动小学生的情感，学生在看到拐卖儿童的悲惨生活后，触动学生心灵，让学生更加意识到家庭的温暖，使学生学会感恩。

结束语：

综上所述，新课改背景下，音乐教育的重要性也逐渐突出，小学阶段是学生接受音乐教育的重要时期，音乐是一门艺术，我们的教学也应该是一门艺术，我们在教学中要用发展的眼光看待这门艺术。为了提高音乐教学的效果，应该把流行音乐带入到教学中去，特别是在民族音乐教学时，更需要流行音乐的辅助，只有这样，才能增添了把流行音乐与经典音乐结合起来，达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]胡怡.学海无涯乐作舟——浅谈小学音乐的快乐教学[J].儿童音乐，2014，12（06）：214-215.

[2]王颖.小学音乐教学中流行音乐资源的开发与利用[J].学科探索，2016，11（05）：165-166.

[3]孙磊.如何利用流行音乐辅助小学音乐教学[J].学科探索，2015，22（10）：264-265.

[4]钟友芬.流行音乐元素辅助小学音乐教学管窥[J].考试周刊，2016，11（27）：183-184.