浅谈如何培养农村小学学生注意力的研究

2018-08-10孙志华

神州·上旬刊 2018年8期

孙志华

摘要：学生在课堂上的学习，很大程度取决于学生注意力的时间长短。法国生物学家乔治·居维叶认为，“天才，首先是注意力”。学生的注意力是学生关注学习内容的时间，体现在考试的时候屡次出现“马虎”的现象，教师和家长通常把这种现象归结为学生在做题时的马虎大意，究其根本就是学生注意力的问题。这在学生身上的体现是有个体差异的，要尊重学生的自身特点。

关键词：农村小学；学生注意力；研究培养

教师总想提高学生的学习效果，因此，在教学手段上不断地推陈出新，但在小学课堂尤其是低年级的教学上并不明显，作为农村小学一线教师，我更深的体会到这一点，在不断地探索以及对经验的总结、分析过程中积累了一些想法整理如下：

一、培养农村小学学生注意力的研究的意义

1、提高学习效果，为教学护航。

在小学课堂的学习中，学生探索知识、讨论学习方法、合理利用知识理论是对知识的理解、整合的重要条件。怎样使学生主动探索呢？提高学生的注意力使其产生兴趣，学生对所学知识的注意力直接影响知识的渗透与接收，这也严重影响学习效果。所以，提高农村小学学生注意力势在必行。

2、学困生转化的效果服务。

很多学困生并不是智力障碍，而是在课堂上注意力不能集中，对知识点掌握但得不到生成，教育是一项长期的事业，它所产生的效果是需经历一定周期才能显露。教学效果体现在学生对基础知识、基本技能的掌握。教师营造的整体课堂氛围，直接影响到学生的心理感受，从而产生对知识探索、知识吸收、知识灵活运用的连环效应。正确的对学生的注意力进行培养，为预想的教学效果服务。

3、身心健康的重要保障。

注意力对学生的身心健康有很大的影响。学生心理健康成长是需要好的环境，这不仅包含生活和学习的物质环境，也包括良好的心灵感受，这是来自于社会、家庭以及学校三方面的，其中对小学生心理辅导，学校占主要地位。小学是基础教育，对学生的心理辅导要体现在方方面面，其中自然包括每一位教师。在课堂上激发学生对生活的热爱，对未来的向往，面对成功的欣喜，面对失败的坦然应对，无时无刻需要教师的关注，根据学生个性特点，对学生的注意力，經过长期的沉淀，对学生正确人生观、世界观、价值观的形成起到辅助作用。

4、调动学生学习主动性，培养性格。

新课改强调教师是学生学习的引导者，学生是学习的主导，学生在教师的引导下集中学生注意力，使学生主动探索知识，调动学生学习的主动性。《数学课程标准（实验稿）》指出：“教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”伴随着兴趣的提高，教师合理的指导，学生会对新知识的学习有序的探索。要使学生主动的动手操作、动手实践，需要教师的鼓励给足他们兴趣和前进的动力。

二、培养农村小学学生注意力的方法

在班级学生注意力集中时间较短，做题速度不齐，学生自制能力较差，为了使课堂教学更有成效，我对学生的注意力进行了培养，方法如下：

方法一：数学课上可以以游戏“开火车”为基础变换多种方法，在小火车的口诀中，学生以动作来配合，首先就集中了学生的注意力，再逐个计算，以卡片为准，连加、连减。

方法二：语文课的朗读培养，以小组为单位，逐句、逐段的阅读，保证每位学生的参与，以小组的荣誉鼓励学生。

方法三：谁抄的最准确。开展以比赛为形式的抄课文比赛，在一定时间内抄完成段的课文，看谁抄的准确、工整；或比赛数学题，在黑板上写数学题，让学生边抄边做，来培养学生认真的精神和注意力。

方法四：看谁说得好。学生来听老师讲故事，然后进行复述，看哪个学生讲得准确，并让其他学生来订正。这样学生就可以得到两次认真听的机会，对学生的注意力培养有很大帮助。

方法五：写观察日记。学生可以以一周为一次，在日记中记录自己观察、关心的物品、事件、人物等，进行细致的描述，可以定期汇报，也可以以班会的形式汇报。

三、培养农村小学学生注意力的方法运用

1、把握时间

训练注意力的时间限制不能过长，一般在“一分钟”“三分钟”等的形式，紧凑的时间让学生形成紧张的气氛，这促使学生注意力的集中。长期限制时间的方法，既节省时间又效果明显。

2、注意时机

注意力的培养要与课堂教学有机结合，随时发现时机，随时进行。不仅有助于学生对课堂知识的掌握，更是培养注意力的好机，在课堂上实时进行注意力的培养，对学生来说效果会更好，尤其是数学课的开火车形式或连加、连减的游戏。