摘要：教育家高震在他的著作的扉页上曾写道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们就是要实现从人到神的转变。因为班主任的工作是决定人生命运的工作，是塑造青少年灵魂的工作，是塑造未來的工作。正因为这份工作是如此的神圣、崇高、伟大、重要，所以班主任的岗位是重要的岗位。人民用阳光、蜡烛、园丁等美好的字眼和事物来赞誉教师，这是当之无愧的，对于班主任来说，更是受之合理。班主任不仅是人类科学文化知识的传递者，学生学习的发动者、激励者、组织者和评定者，而且是学生心灵的浇灌者，是人类灵魂的塑造者。

关键词：爱心；班主任；信任

如果说班主任工作是一部庞大的交响曲，那么爱心则是交响曲中最绚丽、最动人的一个音符。如果说班主任种下的是一颗颗饱含希望的种子，那么爱心则是种子所需要的阳光、雨露。如果说不想工作出色的班主任不是好班主任，那么爱心则是促使你成功的金钥匙。

爱心，不光要和风细雨，丝丝缕缕、点点滴滴地去滋润学生的心田，我觉得作为一名班主任，更应该把爱的目光洒向那些特殊学生，给他们阳光，给他们雨露，使他们茁壮成长。

一、 让“爱心”滋润学生的心田

对学生的“爱心”是教师职业道德的核心和精髓，也是教育永恒的主题。班主任的爱应该博大，让班级每个学生都生活在爱的情景中，他们心中就会充满着阳光，对班集体就会充满希望。班主任的爱心具有榜样的作用，不仅自己要有爱心，还要让学生也有爱心。

前年，我教三年级，开学第一天中午，我班一位男同学急冲冲来到办公室，告诉我小戚同学受伤了，我一边急匆匆地下楼，一边向他了解情况。原来吃完午饭，他们几个男同学在操场上玩时，小戚同学不小心摔了一下，现在腿又肿又疼，不能行走，我急忙送他去宁乡县人民医院就诊，经拍片确诊两腿有轻微骨折，要上石膏，不能下地行走。

当天的班会课上，我把小戚同学的受伤情况告诉了同学们，他们马上叽叽喳喳，几个好朋友一起商量起来，最终分配了相关的帮助任务。此后的一段时间，同学们争着小心翼翼地搀扶他上厕所、中午帮他打饭、下午放学后送他回家。使他备感集体的温暖，从而激励他发奋学习，不辜负家长对他的期望，老师和同学们对他的关心、爱护、帮助。

二、 以“爱心”获得学生的信任

我班有一个留守儿童，他是一个非常聪明、机灵的孩子。但由于各方面对自己要求不高，所以学习成绩始终不尽如人意，如上课思想不集中，作业时常不能按时完成，早晨来校经常迟到，对于老师的批评、教育，他一直表现出很冷漠，一言不发，从不回答老师的问话，见了老师也从不问好。起初，我想这学生怎么对我这种态度，后来我从其他同学口中了解到，他对老师的态度一直都是这样的。但经历了以下三件事后，我感觉到他对我的态度有所变化。

有一次上课时，我发现该同学脸红红地趴在桌子上，一副无精打采的样子，赶紧上前一摸他的额头，热得烫手。我赶紧带他去乡村医生处看病，并及时通知他的奶奶来看孩子。第二天他来还我垫出的医药费，轻轻地对我说：“谢谢彭老师！”

有一天晚上，我在家接到他奶奶打来的电话，当天下午上体育课时，他把一件很漂亮的上衣放在草地上，下课就忘了，回到教室后才想起，马上到操场去寻找，也问过同学和体育老师，都说没看见。回家后，他怕奶奶责骂不敢告诉奶奶。第二天，我从政教处了解到，昨天有个同学捡到后交到了政教处，政教处广播了失物招领通知，但没人前来认领。我拿了衣服回教室，他不在，我请同学转交给他，过了一会儿，他在同学的陪同下来到办公室，笑着轻声说：“彭老师，谢谢你！”

苏霍姆林斯基说过：“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想那颗心与我们的话语相互呼应，就得使我们能和上这根弦的调子。”要想和上学生这根弦，非常重要的是取得学生的信任。因此用爱心来对待孩子，用真心来感染孩子，用诚心来打动孩子，用热心来帮助孩子，用微笑来面对孩子，用自己的人格来影响孩子。教育，更是心育，是一份良心的职业，需要我们用“心”教育。把握态度，调整心态，放低姿态，注意方式方法，那么，我们就可以把那些极小的甚至是烦琐的班级小事干得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐。

参考文献：

[1]王爽.班主任“爱心”之吾见[J].黑龙江教育（小学版），2003（Z4）：51.

[2]李东风.用爱照亮学生前进的道路——浅谈班主任爱心的体现[J].科技资讯，2012（08）：177.

[3]郑小清.用爱心做好班主任工作[A].《教育科学》编委会.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：2.

[4]刘晓.爱心是小学班主任工作的永恒主题[J].科普童话，2018（03）：28.

作者简介：

张涛波，湖南省长沙市，双江口镇罗巷小学。