摘要：教书与育人其内涵极为广泛。简单地说，教书是教学生学习功课。育人就是对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养。育人才是教师的最终目的。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”教书育人是一名人民教师的基本职责。

关键词：教书；育人；意义；个性

一、 教书育人的意义

所谓教书育人，既不是教书加育人，也不是教书兼育人，而是教书中必然包含着育人，教书的人就是育人的人。教书育人是一个完整、统一的职业性社会活动过程。教书以育人为目的，不育人则无以教书；育人以教书为手段，不教书则难以育人。教师是人类灵魂的工程师，是教书育人活动的主要承担和实践者。只有在教书育人过程中，教师才能较好地履行自己的职责，追求自己的理想，施展自己的才华，实现自己的存在价值，从而完成社会的重托。教师职业之所以崇高，受人尊敬，就是因为教书育人是这一职业的内在规定，作用于受教育者的灵魂，把他们培养成社会发展所需要的人是这一职业的基本劳动特征。一个好教师，一个愿献身于人民教育事业并为之不懈努力的教师，则能实现教书育人过程的完美统一。韩愈说，“师者，所以传道、授业、解惑者也”。可见，对教师而言，根本不存在只教书不育人或教书与育人相互脱节的问题。但是，凡是教师都能完成教书育人的使命，凡从事教书育人的人都能获得理想的育人效果。

二、 为什么教书更要育人

在现实生活中因每个家庭的孩子只有一两个，在家里孩子的依赖性、被动性、思考能力差而且主动学习能力低，不善于自己判断事情，知识的梳理能力也不强。孩子一天天长大，就像一棵小幼苗慢慢地长成参天大树。为了帮助孩子学习，我作为一个老师在学校我会激发孩子的求知欲望，激发孩子学习的内在动力、学习的成就感，找到时机鼓励孩子，引导孩子掌握正确方法。在教学中一个合格的老师不但要帮孩子解答疑难问题，帮助孩子解决学习上、生活上的问题，而且要培养他们的乐观精神、培养健全的人格，让他们做一个有责任心、爱国心的孩子。当今信息时代，学生的成长环境纷繁复杂，对学生的育人更加具有挑战性。

三、 教书要完善自身修养

韩愈在《师说》中指出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。如是而已，教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说，教师要比学生闻道在先，但是，有时我们老师还应该向学生学习。教师必须要有强烈的事业心和高度的社会责任心。教师要用实际行动赢得学生的爱戴、认可，不仅用语言去传授知识，而且要用自己的知识去影响孩子的品格。教师要有一颗宽容的心，多鼓励学生，以人格魅力让学生信服。对于学生的错误，要用宽容的心去包容，帮他分析原因，引导学生认知到错误，改正错误，树立正确的是非观，帮助学生规划好人生。

四、 育人要倾注爱心

爱是教育的基础！教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田；是钥匙，能够打开学生心灵的窗户；充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸！只要教师“诚心所致”，育人将是一件很容易的事。

五、 发展学生的个性

学生来自不同的社会阶层，基础不一样，兴趣不相同，个性有差异，把他們混杂在一起施教，是很难把他们都教好的。如果教师不考虑学生的个性差异，就会脱离学生的实际，尽管有统一的进度，但教学目标却难以达到。他们的年龄，他们的经历，他们的环境决定了他们不同的行为，教师就必须心中有学生，清楚地了解学生的个性特点，在此基础之上，才能对学生进行有针对性的教育，才能达到以生为本的教育境界。教师不要以成绩论英雄，不要一味地注重教书以免扼杀孩子的潜能；而要因材施教，最大限度地激发孩子的潜能，使其个性得到充分的发挥。我在平时教学中，应根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”“标新立异”，使学生的成长既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神。

总之，教书育人既是教育的根本任务，又是职业道德的规范。我们要严格贯彻落实党的教育政策，坚持以育人为主、教书为本的理念，脚踏实地，求真务实地工作，培养出有理想、有道德、有文化的知识经济社会需要的高素质人才。在教学中引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

参考文献：

[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.

[2]张乃仁.教书必须育人[J].昭乌达蒙族师专学报，1992（1）.

[3]《苏霍姆林斯基教育格言摘录》，2011.

[4]韩愈.《师说》.

作者简介：

潘冬香，广东省深圳市，深圳市宝安区上南学校。