黄晓云 邱格香

摘要：心理健康教育是根据学生的生活、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育，是推进素质教育的需要。要想提高孩子的学习成绩，就要在关爱学生、提高学习兴趣、指导学习方法上努力。积极心理健康的渗透在英语教学有着举足轻重的作用，良好的课堂心理环境的营造对学困生学习更不容忽视。

关键词：积极心理；英语教学；学困生

研究表明：心理健康是一种持续的、积极发展的心理状态，在这种状态下，个体能做出良好的反映，并能充分发挥自己的最大潜能。随着新课程改革的不断深入，对学生学习英语知识的要求也在不断提高。现阶段学生及家长虽对英语学习比以往重视些，但由于社会的发展及现况，我们的英语学习氛围仍严重缺失，英语教学仍有着较大困难。对刚接触英语的学生，他们因好奇心理和对新鲜事物极大的兴趣，使课程教学进行得非常顺利。随着课程的推移，知识难度的增大，部分学生开始走下坡路，学习英语只能靠在学校的几节课，效果可想而知。久而久之，学习的自信心丧失，性格更加胆小，积极性和主动性逐渐丧失，同时学习方法不得当，尤其是到了高年级后就成了学困生。自卑、放纵、焦躁、抑郁孤独的心理也随之产生。此时就要关心关爱他们，用心去帮助他们排解心理的困扰，做好他们的心理疏导。因此，如何帮助学生克服心理障碍，增强自信心，提高英语学习成绩是我们教师首要的任务：努力寻找英语教学与积极心理培养的最佳契合点，实现高效教学。

一、 兴趣激发有待于轻松愉快的学习氛围的营造

学习效果与课堂学习的参与度相辅相成，参与度越高，效果越好，反之则差。只有感兴趣才能有效参与，因此教师要运用各种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，调动积极性，使其快乐学习。实验证明，只有学生处于快乐的最佳情绪状态时，学习才能达到高效。在语言教学上，这一点表现得极为突出。教学中教师应精心设计教案，设置有利于学困生参与的情景、活动与任务，让其勇于参与。如 26个字母学习时可以设计字母造型游戏（用肢体展現字母形状），这种游戏学生可全员参加，尤其是激发那些内向而缺乏自信的学生参与到其中来。

二、 自信心建立有待于真情实感的注入与关注

教育家赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学是师生情感和思想的交流，师生关系直接影响着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。“亲其师，信其道”，也就是其真实的写照。真切的师爱能使学生亲近你、信任你、接受你，并遵循因材施教的原则进行教学，使每位学生有所收获。课堂是学困生转化的主阵地，因为你的关爱为他们提供一个非常宽广的交际和表达空间。课堂上，英语学习方式的指导，适时地激励性的点评与鼓励都将为其自信心添砖加瓦，收获越来越多的来自老师的欣赏和同学的鼓励，体验成功的喜悦，正确认识自我，对自己更充满自信。如一句简单的话语：OK. You can do it. Well done！等就能使他们提高学习英语的信心与勇气，有了成就感，消除了畏惧心理，高效学习。

三、 成绩的提升有待于方法的传授

古人云：授人以鱼不如授人以渔。方法远比结果重要。在英语教学过程中，我们应当把向学生传授获得知识的方法作为教学的重点，以达到终身学习的能力。例如在英语教学过程中，有许多学生很讨厌英语单词，要花很大的力气去记。可对玩游戏则手到擒来。例如卡片游戏中人物身份、名字都记得一清二楚。可见，记忆的先决条件就在于兴趣。学生对背英文单词没有兴趣，利用这一点将有关联单词做成卡片；对相关的英文歌曲及英语歌谣等，多欣赏、多学唱，在无形中记忆运用。当然也有一些同学会为了应付考试去死记硬背。利用比赛的形式，让他们为自己的成绩而欢呼。这样，把记忆当作一大乐趣，就会背过越来越多的单词，记忆力就会随之提高，对记单词抱有兴趣和自信，就能从中找到乐趣。

四、 教有侧重，因材施教是根本

教学工作中我们应做一个有心人，深入了解学生，对不同性格，不同层次的学生应因人而异，因材施教。对于心理承受力弱，经不起考验，面对挫折易产生恐惧心理的多鼓励多指导；对积极向上，乐于学习，不怕困难多激励多挑战。根据学生情况不断适时地提出适当的要求和希望，使不同层次的学生都学有所成，学有所得。尽量做到面面俱到又略有侧重，对不同层次的学生设置难易不同的学习任务，分层辅导，发挥他们的内在潜能，使好、中、差的学生都有所收益。

综上所述，用心创造一个轻松、幽默、和谐、生动的英语学习气氛，增进师生间的情感互动，使其亲其师，信其道，培养他们良好的“学习心理状态”，用真爱唤之心，激其求知欲，形成乐学、善学、巧学的氛围，高效学习。

参考文献：

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[2]蒋少英.让英语课堂绽放“心育”之花——英语课堂教学中渗透心理健康教育浅析[J].课程教育研究，2014（12）：112-113.

[3]李智慧.高中英语课堂教学中渗透心理健康教育初探[J].校园英语，2014（10）：10.

[4]季红霞.谈如何在英语课堂教学中渗透心理健康教育[J].语数外学习（初中版上旬），2014（03）：94.

作者简介：

黄晓云，邱格香，湖北省荆门市，荆门市屈家岭管理区第一初级中学。