周雅璇

摘要：工程造价专业的教学改革应该顺应时代的发展，更应适应大环境的需求。如何有效地进行工程造价专业在职业教育中的改革，提高教学质量，是高职院校面对的重要问题。以此展开探討，引入典型工程的专业教学模式，希望能为提高本专业教学质量尽绵薄之力。

关键词：职业教育；工程造价；典型工程；教学改革

随着社会的进步和时代的不断发展，我国的建筑业发展如火如荼，建筑市场趋于规范化，与之相对应的高职院校建筑类专业教育也取得了一定的教学效果。然而，由于种种原因，高职院校的工程造价专业进入瓶颈期，也显露出一系列亟待解决的问题。如何促进工程造价专业教学改革，提高专业教学质量，如何组织一体化教学，都成为当前高职院校必须面对的重要问题。本文将以一体化教学为基础，探讨基于典型工程的工程造价教学，希望能对当前的工程造价专业教育尽绵薄之力。

一、工程造价教学现状

（一）专业课程设置单薄

从最早出现在1952年的建筑经济教学目录中，到2011年成为目录内专业，工程造价专业并不是一个新兴专业。专业独立以后，其内涵发展更深更细，但同时与其他相关建筑类专业联系越来越少，在教学中往往缺乏相互之间的联系，难以形成合力共同组织教学，教学效率难以提升。

（二）理论脱离实践

纵观工程造价课程教学，大多是以纯理论、分章节教学为主。这种教学方式在学历教育中占主导地位，但是在高职院校内则略显水土不服，这与当今职业教育的特点有关，特别是工匠精神提出后，实践性教学理念突出，实操能力要求提高，纯理论教学与职业教育渐行渐远。在教学过程中，实践性严重缺失，学生的实践操作能力无法得到有效的锻炼。

二、工程造价专业教学改革对策——基于典型工程的教学

（一）改革课程体系

从纯理论教学向一体化教学发展，与建筑制图、建筑工程技术、房屋建筑学、建筑施工组织与管理等专业课形成合力，制定一体化教学体系，共同进行专业类教育。课程之间相互联系，以一个典型工程为纽带，从识图、制图部分人手，通过建筑工程技术与房屋建筑学等相关课程的学习，建立框架模型，而后介入工程造价的教学。这样一来，既有熟悉的案例进行教学，减少学生的陌生感，又有案例做支撑，将纯理论教学具体化、模型化，大大提高了学习效率。

不同层次的学生使用不同深度的典型工程，既可以横向地从典型工程的体量与规模出发，又可以纵向地从不同的建筑结构出发设置课程标准，还可以从建筑工程造价、安装工程造价、管道工程造价等不同角度建立课程体系。

（二）改革教学方法

典型工程作为整个一体化专业教学的桥梁和纽带，在整个教学中起到举足轻重的作用。直接通过图纸作为教学手段，先识图、再读图，从图纸人手，借助PPT等教学媒介引入理论，将理论教学直接应用到实践操作中，既能强化理论学习，又能提高实际操作能力。

1.教学更直观：通过典型工程的图纸、PPT、工程实际资料等将抽象的理论转化成学生易于接受的、直观的、生动的案例。高职院校可以选用自己学校的某建筑作为典型工程，不管是在建工程还是已落成工程，学生都可以很直观地参观学习。也可与企业定向合作，定期观摩优秀企业的典型工程或重点工程。

2.实践性更突出：在教学过程中尽量选取在建工程，使学生可以实地调研。在了解工程概况、熟悉图纸后，通過教师指导，自行开展实训，并可与施工现场项目预算员交流沟通，这样不但可以更好地掌握理论知识，还能有效提升自己的专业业务能力，同时进行查缺补漏，对理论学习进行支撑和补充。这种实践性也为学生下一步踏上工作岗位奠定了一定的基础，他们走出校门便可独立顶岗。

3.主动性得到提高：一体化典型工程的教学，往往是多课程、多线程的同时教学，学生必须综合学习，且需要将多门课程融会贯通，教学可以采取启发式，这就要求学生必须主动学习，并将所学知识糅合在一起。

（三）实现校企合作

典型工程教学的基础是具备典型工程，典型工程的选取往往需要成熟的、规范的建筑企业所做的典型的、成功的建筑工程。高校可以选取校企合作项目作为典型工程。作为高职院校人才培养的最终目标，是实现相关专业的就业，作为从学生到社会人过渡的平台，学校应该在学生在校期间就为他们奠定基础，通过校企合作项目让学生体会到用人单位对人才的要求。通过典型工程的纽带作用，实现校企合作，并最终实现企业和人才的双向选择。

三、结束语

工程造价专业的教学改革应该顺应时代的发展，更应适应大环境的需求。基于典型工程的一体化工程造价教学，结合工程实际与教学目标，从实践性、直观性、主动性、综合性等方面进行人才培养，具有先天的优势，也具有十足的必要性。只有结合实际，通过适当的典型工程教学，方能产生明显成效，为社会和国家培养栋梁之才。