林树志

摘要：随着新课程的不断改革，语文教学也受到了教育工作者的广泛关注。语文是其他学科的基础，初中阶段的阅读教学是语文教学中最为重要的内容。学生只有具备一定的阅读能力，才可以提升自身的写作技巧，才可以在政治、历史等学科方面获得更好的学习效果。但当前我国的语文阅读教学中依然存在着很多亟待解决的问题，本文便基于此指出了相应的解决对策，以期为后期的语文教学提供更多的指导与帮助。

关键词：初中语文阅读；教学；问题；解决对策

作为初中语文教学的重要组成部分，阅读教学在培养初中生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。随着新课程改革的深入实施，我国初中语文的教学水平和教学质量都有了明显的提升，但是综观现阶段初中语文阅读教学实践，仍然存在着一定的问题。这些问题的存在，使得初中语文阅读教学难以获得应有的效果，同时也难以满足新课程改革的相关要求。

一、初中语文阅读教学存在的问题

语文是初中阶段最为关键且重要的学科，而阅读教学也是其最为主要的组成部分，新课程对学生的阅读提出了更高的要求，且当前的初中语文阅读中存在着很多亟待解决的问题。首先是教学过程中没有发挥学生的主体地位，往往学生没有思考时，教师便给出了正确答案。同时，在做阅读理解时，教师也只是利用标准答案作为评判依据，这使得学生很难与文章产生情感与共鸣，无法激发学生的学习兴趣，甚至还会成为学生的学习负担。其次是教学的课堂形式较为单一，初中阅读教学的主要目的便是提升学生的语文水平，而非简单的学习语文中的生字词[1]。但当前初中阅读课堂中仍然使用传统的填鸭式教学方法，学生与教师之间缺乏必要的沟通与交流。且学生在回答后，教师的总结也较为简单，严重阻碍了学生的创新思维。

二、初中语文阅读教学的提升方法

（一）创设教学情境

在初中语文阅读教学过程中，创设情境是培养学生阅读兴趣的直接方法，为此，教师应在教学过程中利用多媒体技术，以弥补学生经验不足的缺陷。比如在讲解《变色龙》一文时，学生对变色龙的理解仅仅会认为变色龙会随着环境的变化而变换自身的颜色，从而有效保护自己，但却很难理解文章中主人公的可悲之处。但如果可以在课堂上为学生播放关于变色龙的视频，便可以帮助学生真正走入主人公的内心，了解人物的可悲性。同时，在创设阅读情境时，语文教师还应明确阅读目的，并激发学生的阅读兴趣，使阅读内容与学生的实际生活紧密连接，从而可以帮助学生深入理解并掌握基本的语文知识。

（二）创新语文阅读形式

在语文阅读教学过程中，初中语文教师应不断丰富并创新教学方法，从而提升阅读教学的针对性。在阅读教学期间，教师可以设计不同的课型，比如探究课型、思维训练课型、活动课型、朗读课型、自主阅读课型等，并根据教学目标重点讲解文章中的重难点内容。比如在讲解《星星变奏曲》一文时，教师可以利用朗读课型以及文字欣赏课型等方法；而在讲解梁启超的《敬业与乐业》一文时，则可以利用探究课型的方法[2]。首先，教师应转变自身的教学理念，随着新课改的不断推进，教师也逐渐成为学习过程中的指引者，引导学生开发智力，培养良好的学习习惯。在教学期间，教师应合理使用现代的教育方法，并转变传统的教学理念，给予学生充足的阅读时间。其次应创建良好的阅读氛围，除了早晨的阅读时间，小时还应额外设置阅读课程，使学生可以做好课前预习，提升课堂的教学效率。同时，教师还应为学生创设自主的阅读氛围，使阅读转化为个人行为，并形成自己的独特感受。最后还应提倡个性化阅读，关注学生个体之间的差异，充分激发学生的主动进取精神。每个学生的自身素养存在较大差别，只使用一种教学方法难免单调无趣，甚至会严重降低学生的语文学习兴趣。为此，教师应针对性的选择文章，做到因人而异，实现个性化阅读，确保学生可以养成良好的阅读习惯。

（三）引导学生养成良好的阅读习惯

写作的基础便是阅读，在初中语文阅读过程中，教师应引导学生养成良好的阅读习惯。语文教师应认真精心的挑选部分文学精品，并适当增加学生的阅读量，使学生可以真正体会到阅读的乐趣。同时，教师还应指导学生搜集整理词汇，使学生养成勤抄、勤写的良好习惯。比如可以帮助学生养成抄写笔记的习惯，以不断拓宽其知识层面[3]。

（四）尊重学生的学习主体地位

在初中语文阅读过程中，教师应始终将学生作为学习主体，且师生之间还应形成良好的互动关系，以充分调动学生的语文阅读积极性与主动性。在授课之前，教师还应安排学生预习内容，并给予其充分的时间进行讨论。同时，学生也应根据教学内容合理安排课堂时间，并确定阅读目标，敢于发表自己的个人意见。只有师生之间形成良好的互动关系，学生才可以自己设置题目并进行解答，从而使得语文阅读成为一个乐趣十足的学习过程。

三、结束语

初中语文阅读教学十分繁琐复杂，且每个教师的授课风格都各不相同，学生的学习能力也存在较大差异。对于当前閱读教学存在的问题，教师应改变传统的教学思想，并加强自身学习，不断提升其文化水平。学生也应养成良好的学习习惯，培养自身的阅读兴趣与爱好，这样才可以真正提升学生的阅读水平，并改善当前的语文阅读教学。

参考文献：

[1]张露文，朱海梅.初中语文自主探究阅读教学的教学方法研究[J].读与写（教育教学刊），2013（08）

[2]崔百灵.农村初中语文课堂教学存在的问题、原因与对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2013（02）

[3]张海彦，周正梅.初中名著阅读教学的问题与对策探析[J].现代中小学教育，2013（09）