冉刚

摘要：在信息技术飞速发展的今天，越来越多的先进的信息技术被应用到高中物理教学中，给高中物理教学带来新鲜血液的同时，也对高中物理教师提出了新的挑战。信息技术以其独具特色的表现能力给高中物理课堂提供了更多的教学可能。下面将简述信息技术背景下，高中物理教学的实用策略和应用影响。

关键词：信息技术；高中物理；课堂效率

前言

随着科技水平的不断发展，信息技术已经进入人们现实生活的每一个领域，为人们的生活提供了很多便利，也提高了工作效率。把先进的信息技術应用到高中物理课堂上，将对高中物理教育教学提供很大的帮助。它打破了传统教学方法上的局限，向学生们展示了更为丰富的物理世界，并能显著提高高中物理课堂效率和教学质量。在实际应用中，需要高中物理教师掌握信息技术对教学的应用方法，更新自己的教学知识，提高驾驭新技术的能力。

一、信息技术在高中物理教学中应用的作用

（一）能够辅助完成物理实验

高中物理课堂涉及到很多物理实验，但受到现实条件的限制，这些实验当中有很多不能在课堂上演示给学生，也没有机会让学生亲自操作，在此时应用信息技术就可以弥补这一缺憾，起到很好的辅助作用。例如：在讲到《测电源电动势和电阻》的实验的时候，课堂上进行实验是很困难的，那么就可以借助信息技术，播放实验视频给学生们看，让学生通过视频直观地感受实验过程，深入地理解电动势和内阻的物理意义。

（二）可以代替落后的教具

在高中物理实验中，有些学校还在使用十多年的的老旧教具。这些教具不但因为常年使用而发生老化，指针和标识已经出现误差，而且因为年代久远已经落后于科技的发展，有的甚至已经被淘汰。但学校要想购进一批新教具又需要一笔不小的花费，给学校增加了资金上的压力。这个时候就可以引入信息技术来辅助教学。例如：讲到如何读取电表数值的时候，就可以利用电脑屏幕，放大仪表盘上的指针，当学生清晰地看到。教师将鼠标点到“20和30之间”，学生根据电脑屏幕上的仪表盘读取出“24千伏”，教师再次放大仪表盘，学生读取出“24.6千伏”。

（三）利于展示更广阔的物理空间

物质知识包罗万象、范围广阔，达到星系宇宙，小到分子原子。在这样的物理尺度下，是无法进行课堂展示的，单凭教师的口头讲述和课本上的几张图片又难以让学生有更清晰的认识，在这样的情况下，信息技术就有了用武之地。例如：在讲到电子和质子的时候，教科书上只介绍了电子是围绕质子运动和一张示意图，但是教学视频则能够清晰地向学生展示电子和质子之间的关系，以及电子的立体运动轨迹。学生们从视频中轻易地就掌握了这个知识点，也省去了很多教师课堂讲解的时间，提高了课堂效率。

（四）对教学内容进行补充

先进的信息技术也可以帮助补充课堂上没有的知识点，扩大学生的知识范围。并其因其清晰的讲解和动态的演示能力，能清晰地说明物理知识，还不会花费太多的课堂时间。是物理教师帮助学生扩大知识面的好方法。例如：在讲到《自由落体运动》这一节课的时候，可以为学生播放著名的“比萨斜塔实验”的讲解视频，一下子就调动了学生的积极性，通过视频学生也学到了坚持真理、挑战权威的科学精神，意识到了物理实验在物理科学发展中的重大意义。

二、信息技术在高中物理课堂的应用策略

信息技术在高中物理课堂的实际应用中，也要注意一些存在的问题，高中物理教师要根据实际的教学需要，选择适合的应用策略，一起到提高高中物理教学质量的目的。

（一）以课堂讲解为主，以信息技术为辅

在高中物理课堂上使用信息技术也要注意分寸，不能让信息技术剥夺了物理教师在物理课堂上的重要地位。信息技术只能作为辅助工具，在物理课堂上还是要以教师的讲解为主，只在现有教学条件无法满足的情况下使用信息技术加以辅助说明。或者使用教学课件并用投影仪进行展示，将信息技术贯穿到整个课堂教学，由教师引领教学节奏，由信息技术担任展示说明功能。

（二）实际操作实验与视频演示实验相结合

视频演示实验虽然操作简单，便于学生理解，但是它依然有其局限性。就是没办法给出更多的现实体验，也无法锻炼学生的实际操作能力和观察能力。这就需要让视频演示与实际操作相结合。在教学条件允许的情况下，物理教师要安排课堂物理实验，教师在讲台上的真实演示更具有感染力和直观性，学生通过对教师实验的仔细观察，发现知识点中的精巧之处，也是加深理解的重要方法。在教学允许的情况下，物理教师也要安排学生亲手操作物理实验，俗话说看与练是两回事情，实际的操作更能够让学生发现物理知识中的奥秘。

（三）紧贴授课内容，提倡原创精神

信息技术的使用也要紧贴授课内容，以为授课内容服务为第一宗旨。物理教师不要为了激发学生的课堂注意力而更多地使用与课堂内容无关的信息内容，学生会因此而转移注意力，更不利于教学的顺利进行。信息技术花样繁多，高中物理教师在使用之前要做好筛选工作，筛选出科学有效、真实有用的内容，摒弃讲解错误、徒有其表的内容。

提倡物理教师能够通过自己的努力和学习，多进行物理教学资料的原创。例如：物理教师可以原创教学视频、教学课件，更能够根据自己教授学生的特点和疑难点有针对性的进行教学，会收到更好的教学效果。而不要盲目的使用他人制作的教学视频、教学课件。

结论

总而言之，现代信息技术对高中物理教学的推动作用是显而易见的。在帮助物理教师减轻教学负担的时候，也能为学生提供更加便捷的学习途径，开阔学生的视野，为未来的发展提供更多的可能。物理教师也要更新自身的教学理念，改革自己的教学方法，提高自身的教学能力，以适应新时代下，高中物理教学对物理教师的新要求。让现代信息技术真正为高中物理的教育教学添砖加瓦，为提高高中物理课堂的教学效率做出真实的贡献，以不断的提高学生的物理学习效率，确保学生物理学习的质量，促进高中物理教学工作的高效率进行。

参考文献：

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