姜静新

摘要：小学是义务教育的初始阶段，也是人才培养的启蒙阶段，在小学阶段所接受的教育会影响学生的兴趣方向及学习习惯，接受良好的小学教育能够使学生受益终生。美术作为一门艺术类的学科，已经越来越受到人们的重视，如何培养学生对美术的兴趣，促进学生的身心发展，这是当下每位小学美术老师面临且亟待解决的问题。

关键词：小学美术；开发潜能；培养兴趣

美術是一门艺术类的学科，艺术源于生活且高于生活，因此在美术教学过程中必须牢牢把握源于生活的原则；另外，小学生的年纪较小，对这个世界的一切都充满好奇，他们看待事物的方式和视角与成人是不同的。因此在美术教学过程中，老师要从学生的角度出发，通过他们的眼睛来审视这个世界，根据小学生的性格特点，设计精彩有趣的美术课堂，让学生的潜能和想象力得到充分的开发。

一、打造开放式的课堂，让学生在美术的世界里自由探索

中国传统教育方式根深蒂固，古代的私塾强调尊师重道，沿袭到现在社会课堂，学生也必须要规规矩矩地坐好，认真听老师讲课，这种方式在培养学生养成好的听课习惯，教育学生尊重老师方面有一定的积极作用，但从另一方面来看，好动是小孩子的天性，而这种传统的课堂模式过多的规矩限制，会束缚学生活泼好动的天性，长期下去，学生们便会像流水线上的产品一样千篇一律，不利于学生自由个性的发展。

要想改变这一教学现状，就必须要从小学阶段改变传统的教学方式，如果说语数英这种基础学科改变起来有一定难度，那么相对而言，美术这门学科本身开放性就较强，只要老师自身突破传统教育观念，敢于尝试新的教学方式，美术课堂便能展现出不一样的生机。首先，小学的美术课堂应该以探索和发现为主，课堂形式应该丰富多样，不应只局限于课本内容，教师要想使美术课堂更加生动就必须要放弃单一的讲授式的课堂，要让学生在美术课上能够放松自己，自由自在地去探索美术中的色彩。老师可以改变教室的布局，允许学生自由组合座位，甚至可以把桌子撤掉，使教室腾出更多的空间，学生们可以围成一个圈在地板上画画。让学生不再把课堂当作束缚，能够在教室里自在舒适的发挥自己的想象力，是美术课堂创新的目标之一。

二、突破传统教学内容，给学生自由想象的空间

突破了传统的课堂模式后，老师还必须要改变美术课的教学内容，使美术课注入更多的新鲜思想。传统的美术课堂老师所布置的任务一般是“画画你的家乡”“你的房间”“喜欢的小动物”等课题，这些传统题目在小学美术课堂上经久不衰已经失去了新鲜感，学生们的作品也会被老师的题目所局限显得有点千篇一律。如果老师能够开拓自己的思维，为学生设置一些开放类的题目，让学生能根据这一问题萌生各种千奇百怪的想法，便能够极大的开发学生的想象空间。比如，如果彩虹不是拱形，不是红橙黄绿青蓝紫这几种颜色，那么你心中的彩虹会是什么样子的？比如，邻居家打算重新装修自己的房子，请你帮忙设计一套装修方案，你会怎么帮他们？这样的问题更能够吸引学生的兴趣，让他们身上富有使命感，从而会更认真负责的思考，也能够充分锻炼学生遇到问题是的思考能力。当他们通过自己的努力完成作品时，他们也会更有成就感，这样的心理暗示对于培养学生学习兴趣及健全的人格都有很大的帮助。

另外，老师要给学生留充分的想象空间，在小孩子的心中，一切都是有可能的，太阳可能不是圆形而是三角形的；天空可能不是蓝色而是粉红色的，孩子们的每一个想法都有自己的思考过程，我们要做的是顺势引导而不是全盘否定，让学生的思维有足够的自由运用空间，让学生的世界更加奇妙充满无限想象。

三、贴近生活，带领学生探索神奇的大自然

艺术的灵感来源于生活，美术作为艺术的一个分支也是和生活有着千丝万缕的联系，在小学阶段的美术课上，为了能让学生从生活中发现更多的神奇之处，从生活中感受到美术的魅力，美术课堂一定要走出课堂贴近自然。老师可以根据不同的天气带领学生去感受大自然，比如在春天带领学生去郊游，让学生观察小草萌芽，柳树抽枝；在秋天带领学生去观察金黄的落叶，丰收的果树；在冬天下第一场雪的时候，带领学生去看雪，堆雪人打雪仗；也可以组织学生去动物园观察动物或是做一次义务劳动。这些活动能够使学生更加了解大自然，感受到生活中的美好是无处不在的，活动结束后，老师可以让学生把今天感受到的美好的事情通过图画描绘出来，因为学生有了切实的体验，所以他们所描绘出的画面就会更加有生气。因此，老师一定要注意，灵感是源于生活的，而不是源于课本，要想使学生的作品更有内容、有创意，老师就要多带领学生走出课堂，感受生活，感受大自然。

四、尊重学生，善于发现学生的闪光点

一千个人的心中就会有一千个哈姆雷特，每个人都是一个独立的个体，都有自己的思考方式，同一幅景象在不同人的心中也会有不同的感受。作为老师，要理解成人和孩子之间的差距，要尊重他们的思想，认真地去倾听他们的想法，多夸赞多鼓励，让孩子大胆地去创作。小学阶段的美术学习应以培养兴趣和自由探索为主，尽量不要涉及技巧型的绘画方法，每一个孩子都有自己的闪光点，老师不能用统一的标准来要求学生，而是要根据每个学生的发展状况，发现孩子们的闪光点，充分挖掘他们的内在潜力。小学阶段的老师对学生的终身发展都有很大的影响，老师一个不耐烦的表情，一句贬低的评价都有可能会给学生的成长留下阴影，相反的，老师一个肯定的微笑，一句真诚的赞扬却能使学生倍感骄傲，使他们更加有自信。所以，作为一位教育工作者，我们一定要时刻牢记自己身上所肩负的使命，所谓教书育人，我们不仅要在专业知识上帮助学生，更要在学生的身心健康之路上发挥积极的作用。

总而言之，小学阶段的教学一定要符合小学教育的整体目标，做到以培养学生兴趣，开发学生潜能为主。美术教学更要避免传统教学的弊端，大胆的改变教学思想，创新教学模式。在教学方式上，教师要给学生充足的自由空间去想象和创作，小学生对这个世界的一切事物都充满好奇，所谓的兴趣教学法就是根据学生的兴趣加以引导，让学生从兴趣出发，积极主动地去探索发现更多的奥妙，把兴趣转变为热爱，使其能够在美术的色彩世界里自在的学习探索。