石家庄市北杜小学 田菊兰

智能手机已经融入千家万户。小学生天性爱玩，玩手机甚至比大人都得心应手。于是，家长产生了多种担忧：孩子玩手机会影响休息、影响学习，游戏上瘾、视力下降等等。一些老师对学生使用手机也无可奈何。诚然，学生玩手机有许多弊端，但每一个新鲜事物的出现都有其两面性，我们要用一分为二的眼光来看待。对于小学生来说，如果引导得力，会给他们的学习产生积极的影响，甚至会起到事半功倍的效果。

一、引导学生提高自己的自控能力

作为一台移动互联网终端，智能手机不仅局限于通讯功能，它还能够与目前包罗万象的互联网连接，以此来获取资讯和服务。

智能手机本身并不是罪魁祸首，但是在五花八门的手机游戏、娱乐应用面前，部分学生难以抵制诱惑，利用大量的课余时间甚至休息时间玩手机，从而耽误休息和学习。有的家长和老师一味地加以限制，殊不知，问题会越堵越大，一味杜绝孩子玩手机是不现实的。而监督孩子正确使用手机是一件辛苦的事。这就要求家长要用心观察，分别对待。如果他在用手机的功能画画、看书，请教学习中的问题等，你一定要鼓励，乃至陪着“玩”。这时，家长要和孩子一起制定计划，每天学习要用多长时间，娱乐要用多长时间，并严格执行。开始，家长在提前10分钟、5分钟的时候提醒一下。家长要给予孩子信任，让他们自由选择，在得到你信任的情况下，他们会反过来有那种不让你失望的心态。慢慢地，孩子就会学会自控。

作为老师，手机可以是课堂的辅助工具，在适当的时间可以让学生运用手机功能做一些与课堂有关的练习，查阅一些相关资料。但要设置课堂权限，规定一些与学习无关的应用就不能打开。久而久之，学生知道应该怎么做，不应该怎么做，学生的自控能力就会慢慢提高。

二、引导学生运用手机学习各种知识

当孩子玩手机的时候，他的眼界跟不玩手机的孩子是不一样的。这是一种新的体验，手机的每一项功能，每一个应用，都是孩子获取知识的一种新的渠道和方式。

教师放学后的第一件事是给学生布置家庭作业，有一些作业学生感觉比较枯燥，没有兴趣，不愿意完成，这就需要教师针对学生的特点和学科特点，适当留一些特殊的作业。除了课本作业以外，还可以留一些利用“手机”“电脑”来上网查阅资料的作业。在操作中，学生逐渐学到课本上学不到的知识，同时也能帮助学生养成自我复习的好习惯，让学生逐渐形成自学的意识。

例如：数学学习中，可以在手机中下载一些学习软件，譬如：“一起作业”“每日精炼”等，学生根据每天在学校学的课程，放学后，在手机中进行口算练习、解决问题练习、几何题练习等等。这样即可以补充课本中所没有的练习题型，也可以省去家长帮忙出题的烦恼。如果学生对某个知识点没有掌握，还可以在“名师导学”中进行知识的再学习。在学习了一个单元或学完一个学期的知识后，可以进入到“智能组卷”，进行随机出题。还可以自由选择知识点组卷，也可以控制出题难度，满足了不同层次学生的要求。在这样一个学生感兴趣的环境下学习，只要坚持，学生的学习效果可想而知。

此外，用手机下载绘本和电子书，可以发挥书本作用。英语学科下载同步口语练习，帮学生练习对话，还会对学生的发音水平进行评价，及时进行发音错误和问题分析，实现真正意义上的自主学习。利用手机，还能看一些励志的故事，看一些优秀的作文，积累一些写作方法和技巧。可以拓展他们的知识面，可以交流学习体会，可以相互鼓励，共同进步。

在正确方法的引导下，学生会利用智能手机“玩”出智慧，会在互联网的助力下越跑越快。