唐山市第一中学 赵雅君

青春是个五彩多梦的季节，在这个缤纷的季节中，少男少女面临着诸多的困惑，尤其是青春期的苦恼，伴随着高考的压力，变得尤为突出。身体的成熟，“非常时期”的压力，都容易使少男少女不慎涉足“早恋”的误区，从而影响学习。教师应扮演什么角色呢？疾言厉色的“高压”还是疏导、劝解，教师如何引导学生正确对待异性的好感，安全走出成长的困惑？

你没有错。

他走进了我的办公室。“老师，我要转学”。面对我的困惑，他讲述了自己的苦恼“老师，我放不下。我感觉她也一直在注视我。无论是课上，课下，看见她，我就难以集中精力；看不见她，我就胡思乱想。同学们肯定知道了我们的事，在暗中嘲笑我。”显然，他的苦恼来自于自己的臆想。面对他的迷茫，恐慌，痛苦，我告诉他，“在这个年龄，有这种情感，证明你很正常。你没有错。不必如临大敌，也不必过于自责。”我娓娓讲述了我以及我的学生中的经历。在言谈中，他紧蹙的眉渐渐松开了，他明白了青春期萌动是正常的普遍的现象，对此要有一颗平常心；他也明白了这未熟的苹果摘不得。这份秘密该藏在心底，这份情感该冷冻起来；他也明白了回避不是办法，他应打开心灵的门窗，和更多的同学交往。面对学生的恐慌，我故意对此轻描淡写，从我的言谈中，使他感到自己真是小题大做，从而冷静下来。

老师，不妨傻一点。

据说，集体活动是同学间培养友谊，也是跨越友谊界限的机会。运动会上，参观场地，在热闹谈笑的同学背后，他和她在悄悄地谈心。她的羞涩与幸福感，他的故作坦然，一种知觉告诉我，故事有可能发生。怎么办？点破他们？扼杀在萌芽状态？在这友谊与爱情徘徊的时刻，这无异于抱薪救火。我决定佯作不知，寻找机会，从学习的角度入手。

时隔不久，期中考试成绩揭晓了。例行的谈心、交流是少不了的。当然，和他的谈话时间是最长的。我从人性的弱点谈到如何面对诱惑,从名牌大学的文化氛围谈到个人的理想追求。看到他雄心勃勃的样子，我放心了。在和她的谈话中，我更加谨慎。看到她几次欲言又止，我有意岔开了话题……很多时候，倾诉只能使感情似潮水奔涌，我愿为他和她守住心灵的堤坝。高三的生活是紧张忙碌的，在更高的理想追求下，在老师的关注鼓励下，他们把全部的精力投入到学习中，平静地走完了中学的最后阶段。第二年暑假，他们回到母校看望老师，看着他们并肩前行的背影，我笑了。

老师，宽容一点。

他们是公开的一对儿。听说原班主任和他们开诚布公谈过，也找过家长。但背着老师，他们索性公开了。通过了解调查，我发现他们的感情已经较稳定，不再有初次认识的激动：本学期学习成绩有所提高。在此情况下，如果我强行干涉，怕是事与愿违。我与他们进行了君子似的谈话，约法三章：保持同学友谊状态，在公共场合，注意言谈举止；尽量避免单独接触；确保学习成绩稳步提高。他们如释重负地走出了办公室。在以后的日子里，他们双双考入了理想中的大学。他们未来未必会走在一起，但至少在中学没有因交往而耽误了更重要的事情。

青年时期，是一个人从心理到生理逐渐走向成熟的时期。教师必须正确对待，有一颗平常心。同时，新时代的孩子多数是在平等民主的环境下长大的，不是单纯的责骂，或是一次谈心就能解决的。在日常工作中，教师还要多观察，多动脑，抓住时机，耐住性子，予以坦诚的教育。