蔡建良/江苏省丹阳市匡亚明小学校长

蔡建良

从美术特色项目到艺术特色课程，再到审美特色学校，导墅中心小学走出了一条“立美育人”的发展之路。从学校正式挂牌更名为“丹阳市匡亚明小学”以来，我们以匡亚明教育思想引领学校发展，高举“求真尚美”的旗帜，启动农村小学发展方略研究，努力让校园充盈四种空气，即道德的空气、读书的空气、探究的空气和审美的空气，积极打造审美学堂。在这里，孩子们发现美，感知美，欣赏美，表现美，创造美，在美的校园里诗意、快乐、美美地成长！

发展方略：美美的情怀

（一）“教授治校”——学校发展的基石

匡亚明先生指出，“学校没有校长可以，没有教授就办不成。”“标志一所大学水平的，是教授的数量和水平。”他认为，学校必须是内行来管理，让教师尤其是教授参与学校的校务管理，指导教学科研工作。无论是在吉林大学，还是在南京大学，他都推行“教授治校”的办学理念，实行民主严明的行政管理。

人是学校管理中决定性的因素，充分调动教职工工作的积极性和创造性，是学校管理的核心，也是成功管理最大的追求。因此，我们继承和发扬先生的思想，坚持从群众中来，到群众中去的原则，本着“以人为本”“以人的发展为本”的管理思想，大力倡导“人性化”管理，根据每位教师不同的个性、素质、能力，用人所长，尽其所能地安排工作，激发工作热情。首先，学校通过公开竞聘上岗的形式选拔一些有能力、懂业务、乐奉献的教师进入行政团队，极大地提高了学校的管理能力。其次，学校制订了各项严明的规章制度，使学校管理做到有规可依、有章可循。学校的重大决策都通过教代会提案、讨论、全体通过形成决议方可实施。平时定期或不定期地召开各种会议，向校内师生员工公开校务，倾听一线教师的意见和心声。在决策过程中，让更多的老师拥有“话语权”，共同为学校的发展出谋划策。

（二）“学者治学”——学校发展的阶梯

匡亚明先生曾说：“提高教学质量是学校工作的主要任务。而提高教学质量的关键在于教师、教材、教具和教法，其中起决定性作用的则在于建立一支又红又专的教师队伍，在于教师学术水平的不断提高。”学校只有拥有一批甘于寂寞、勇于开拓、醉心于学术研究的教师队伍，才能在治学上取得斐然的成绩，培养出优秀的人才。

本着“教师第一”的思想，我们着力组建一支教学科研都过硬的师资队伍，强化“三种意识”，即：奉献意识、质量意识、特色意识，大力提高教师素质，培养特色队伍。学校大力实施青年教师“青蓝工程”，开展“师徒结对一帮一”活动，成立“青年教师培训班”，设立“客座教师培训制度”，邀请专家到校面对面地对教师进行指导，充分解答青年教师在教学实践中的困惑与疑难。学校还成立各学科名师工作室，通过同课异构、专家讲座、同行点评、外出交流等形式，让“校本名师培育校本优师”，从而带动青年教师的成长。

学校在业务上对教师不断“加压”，而同时则在生活上不断为教师“减压”。学校经常开展各项文体活动，丰富教师的业余生活；同时还为住校教师建造公寓式宿舍，改善教师的住宿条件，解决教师生活的后顾之忧，让他们沉下心来，潜心教学，不断丰厚自己的治学水平。

（三）联盟办学——学校发展的平台

我们学校地处农村，广大教师缺少前瞻性的视野和成长的阶梯，为了更好地寻找到农村小学和教师的发展路径，我们充分利用丰富的外部资源，搭建平台，组建联盟，扩大对外交流与合作。一是大学联盟育优师，学校通过与吉林大学和南京大学合作办学，选派教师到大学学习，提高科研能力。二是名校联盟提水平，学校参与全国22所关注学生“核心素养”培养的名校联盟，与不同地区、不同办学特色的同行分享教育实绩，探讨教育问题，促进共同提高。三是区域联盟促教研，学校与区域内兄弟学校结成联盟，积极开展教研活动，不断提高教师的课堂教学水平，更新教学观念，实现优质教育资源的辐射、渗透和共享。

审美学堂：美美地成长

（一）审美课堂

审美课堂注重师生生命的相遇，让彼此之间感受到更多的美好。我们立足审美课堂开展专题研究，让“审美有效”成为课堂的追求。提炼出具备以下“四性”的“审美化教学模式”，即：愉悦性、和谐性、发展性和创造性。师生美妙的语言、鲜活的思想、流动的情绪使课堂充满了灵动与想象，组合成审美课堂美的交响。

（二）审美课程

为了让每个学生都得到最充分的发展，我们充分发掘校本教育资源，多渠道地拓展审美教育的育人时空，开发系列审美课程。

仪式课程。学校精心组织开学典礼、升旗仪式、休业式、入队仪式等，节日文化得到放大，师生在仪式和节日文化中成长。

名人课程。学校挖掘本土名人事迹，编撰校本教材，出版了《追寻大师的足迹》之“学习匡亚明”“我们的思考”“我们的实践”等系列校本课程。组织教师编撰匡亚明故事，结合学生特点，出版一至六年级《匡亚明故事》校本教材。每两周举行匡小论坛活动，由学校校长、行政及邀请的专家进行讲座，传递最新的教育教学理念和研究成果，探寻有效的教育方法和策略。

国学课程。我们在全校推广学习践行《弟子规》，开展“三礼教育”，让学生受到中华文化经典的熏陶。通过开展各项活动，让与“孔学”有关的传统文化在匡亚明小学师生乃至家长身上深入地扎根、传承、弘扬。

特色课程。学校编撰了《走进美的世界》儿童画专集和书法专集校本课程；开展“七彩班级文化”活动，有“小春笋绘本阅读班”“小怀素书法班”“小荷花写作班”等，学校特色与班级特色相得益彰；还根据各种活动课程，开设了《走进大自然》综合实践课程等。

（三）审美社团

学校审美社团的活动丰富多彩，学生选择自己喜欢的社团：儿童画、中国画、素描、书法、舞蹈、篮球、声乐、篆刻、儿歌童谣、经典阅读……在活动中，学生的学习热情、个性特长和身心健康得到发展。特别是学校新增的武术社团，给社团活动注入了一剂新的活力。审美社团让学校成为一片生命的绿洲，成为一块希望的热土，这里琴声瑟瑟，笛鸣悠悠，鼓点铿锵，锣音阵阵，这里是艺术的殿堂。

“美美地成长”是一个生活的场景，也是我们对所有孩子美好的期盼。今后，我们将继续以匡亚明的教育思想为引领，创设一个充满想象、诗意、唯美的成长空间，用智慧和汗水诠释美育理想，让学校、师生在美的世界里美美地成长！