金乐

摘 要：在教学过程中，如何调动学生的积极性，引导学生用数学的眼光观察周围的事物尤为重要，教师应总结教学方法，改变以往的教学模式，根据新课改的要求，运用科学的教学方法进行教学。对在教学过程中如何调动学生的积极性和主动性进行探讨。

关键词：小学数学教学；积极性；学生学习方式

小学是学生学习的起点，这个阶段的教育对学生的未来有很大的影响，同时也是培养学生良好学习习惯的起点，所以教育好小学生对中国的未来会产生巨大的影响。学生的积极性和主动性的调动，能够激发学生的潜力，进而提高学生的学习能力。当前教育“以学生终身发展为本”为教学理念，其根本在于促进学生全面、持续、和谐地发展。让学生学会学习，能够主动学习这对学生的学习生涯尤为重要，在教学过程中，教师应尽最大可能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生在学习中感受乐趣，体会收获的喜悦。

如何调动学生的积极性？教师应了解学生的基本特征以及男女生存在的差异，根据学生的不同特征，采用不同的教学方法。

一、运用不同的教学方式

1.创设新颖的教学情境，激发学生学习的兴趣

数学与其他科目不同，它具有一定的抽象性以及较强的逻辑思维能力，但小学生的思维能力比较弱，这对于要学好小学数学的学生有一定的难度，为了让学生喜欢数学，教师在教学过程中，应设计比较新颖的教学方法，给学生提供一个主动参与学习讨论的情境，让学生体会学习数学的乐趣，从而喜欢学习数学。

2.设计学生感兴趣的问题，激发学生对知识的求知欲和好奇心

有趣和有吸引力的问题往往能激发人未曾挖掘的潜能，因此，在课堂教学中，教师应在教学内容的基础上，结合学生感兴趣的内容，认真设计问题情境，提高学生对学习内容的求知欲，拉近学生与知识的距离，让学生对新知感兴趣，从而让学生进一步提高对学习的兴趣。

3.将数学与生活相互联系，使数学由抽象变为直观

数学具有一定的抽象性，这对小学生来说有一定的难度，因此，教师在教学过程中应站在学生的角度思考问题，用学生能够理解的语言进行教学。教师在教学过程中，应选择学生感兴趣的事物，结合数学，把抽象的数学概念和生活中的例子相结合，以浅显而又直观的事例进行教学，把抽象内容具体化，让学生在生活中体验数学的乐趣，从而可以调动学生的积极性与主动性，还可以激发学生的兴趣和启发学生的思考。所以，教师在教学过程中可以采用直觀教具和多媒体等教学方式，让静态的数学知识动态化。

4.师生之间相互交流，学生主动互动

学生是学习的主体，只要学生主动与老师相互交流、互动等，那么课堂的氛围会非常活跃，学生的学习状态良好。因此，教师应主动与学生交流他的学习与生活，让学生信任老师、喜欢老师、愿意把自身的想法与老师说，这样教师与学生之间的学习与教学任务会简单很多。老师要多一些耐心与爱心，让学生处于一种关怀的生活中，那么学生也会主动付出自己的努力与爱心。

二、根据学生的表现情况，适当地设置一些奖励机制

不论是对学生进行口头奖励还是其他奖励，都可以提高学生学习的积极性，因此，教师可以根据学生的表现情况，设置相应的奖励方式。当学生主动回答问题时，可以在言语上进行鼓励，还可以学生之间相互鼓励；当学生考试时取得好成绩时，教师表扬学生，也可以奖励一些笔记本和尺子等学习用具。

小学生的心理承受能力相对来说比较弱，因此，教师应采用比较温和的方式进行教学，这样小学生可以在比较温和的教学环境中进行学习。所以，教师在教学过程中，应尽自己最大的耐心进行教学，在学习上给予学生最大的帮助，从而让学生积极主动地学习。

学生学习的成绩主要取决于学生学习的态度，他们的学习态度直接影响到学生对学习的积极性和主动性，这也影响着学生以后的人生路途。好的学习态度可以让学生的学习事半功倍，因此，教师应该给学生创造良好的学习环境，鼓励学生，让学生有积极向上的学习态度，那么有利于学生的自身发展。

教师要培养学生的积极性和主动性，就要重视学生思维的培养和挖掘学生自身存在的潜能。当老师将课堂的氛围调动成学生积极参与，师生的有效互动的这种状态时，那么学生的学习不会出现太大问题。

三、认可学生、鼓励学生，让学生体会自身的归属感

不论是哪个人，都希望自身的价值被认可，得到他人的认同。学生的这种状态很常见。例如：当学生喜欢老师时，那么这位老师所教的科目，这位学生学得一定不会太差。每一位学生都希望自己在班级中有一定的位置，对他人有一定的影响，当他感觉到自己被接纳之后，更会努力向这个方向表现自己。

孩子是最单纯可爱的，只要你走入他们的内心，为他们付出自己的爱，那么你的付出会得到一定的回报的。所以，教师应与学生多沟通交流，走入学生的内心世界，寻找和总结鼓励学生的方法，在教学中运用与实施，尽可能地调动学生的积极性与主动性，进而培养学生的全面综合素质。教师应承担起培育祖国未来栋梁的责任，用自己的知识传授给下一代。

参考文献：

[1]刘希仁.小学数学高效课堂教学流程模式的探究[J].学周刊，2011（31）.

[2]李军祥.高效课堂的建设[J].科学教育，2011（5）.

编辑 谢尾合