马英龙

摘 要：个性化的评语就是教师专为不同个性学生所勾画的学生成长发展变化过程中独有的、个性化的心灵图画。评语要情真意切有激励性，生动贴切有针对性。它犹如一粒种子，一旦播撒在学生的心田里，就会生根发芽，开花结果。个性化评语，能让学生的心灵大放异彩。

关键词：个性化；差异；评语；教师

评语是教师传达感情、传递感情的一种方式。教师评语就是用寥寥数语客观公正地反映一个学生在一定时期的思想品德、学业成绩、劳动技能、身体心理等方面的实际情况及动态变化，并指明今后努力的方向。我们面对的不是一个填装知识的容器，而是一个个有感情、有思想、有个性的活生生的人，教师的每一句评语都可能给学生留下深刻的印象，甚至影响到学生今后的人生道路。

如果说评语是心理的图画，那么个性化的评语就是教师专为不同个性学生所勾画的学生成长发展过程中独有的、个性化的心灵图画。他能焕发出学生个体生命所特有的灵性和才情，为学生的心灵成熟洒下一串串阳光。犹如播撒在学生心中的颗颗火种，绽放成点亮心灵的朵朵花束，让心灵之花炫彩夺目。教师的评语若千篇一律、千人一面、千人一腔，周而复始，多年来重复固定机械的单调刻板模式就等同于一台机器，扼杀了学生的灵性，哪里还有个性的闪现？

一、评语要以赞赏为主，情真意切有激励性

每个人都渴望得到赞赏，对于孩子说尤其是。卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”每一份赞赏都会成为学生成长的动力，每一个学生都是一座待开发的金矿，只要我们教师拿出真心、真情、真意，相信我们学生的未来一定会金子般辉煌吧。教育过程伴随着师生的情感交流，没有感情而空洞冷漠的说教，既不能拨动学生的心弦，也不能引起学生理智上的共鸣，更不会产生教育作用。教师心理必须有学生，关注每一位儿童的成长与发展，若能用赞赏的眼光去审视他们的方方面面，就会发现每一个学生都有自己的独到之处，如果再用饱含真情的赞赏言语加以肯定，其思想就会产生共鸣，感情就会得以沟通，心灵就会碰撞出火花。以情真意切的第二人称的口吻给学生写评语，让评语像说话一样，使学生感到亲切、温暖、可信、乐于接受，拉近了师生之间的距离，从而促进学生的全面发展。

二、评语要抓住关键，生动贴切有针对性

每个学生都是独特的，都有自己的个性特点和长处。学生个性差异很大，教师总是用一把标尺去衡量所有的学生，规范着活生生的生命，这种传统死板的衡量标准，有意无意地扼杀了学生个性的发展，培养出来的不再是有发展潜力的个性人才，而是在钢模下铸造出来的整齐划一的同体规格产品。针对每个学生的不同情况，要抓住关键，力求准确地写出生动贴切、恰如其分、富有感染力的评语，让学生身临其境、如见其人、如闻其声，激发其想象和思考。要在每个人身上发现他那独一无二的长处，帮助他打开眼界看到自己，坚定学习的信心，真正学有所获，学有所利。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”评语不至于恶语伤人，但枯燥无趣、生硬冷漠、毫无感情色彩，大而化之的套话、空话更容易引起以孩子的厌倦和反感，也会深深刺伤学生的心灵。青少年时期，学生的自尊心和好胜心强，但心理素质极不稳当，比较脆弱。在这个时期，需要的是鼓励和呵护，任何不得当的批评和指责在无形中都会捆绑他们的心灵，无法让学生的智慧之蕾盛开，生命之花绽放，会在学生心理上产生强烈的逆反心理，极不利于他们的健康成长。对待学生的缺点和错误，首先要肯定其优点和成绩，再含蓄委婉地点到为止，以不伤害他们的感情为主，使其乐于接受，学生的改错表现就会立竿见影。

三、评语方向要明确，期望殷切有启发性

孩子都想成为教师眼中的好学生，平等地对待每一位学生，对所有的学生给予同样深切的期望，满怀爱心地注视着孩子们的成长去努力发现他们身上的闪光点。给他们一份欣赏与表扬，让他们在磕磕碰碰中逐步修正、完善自己，给他们一份期待。送他们一份向上的动力，让他们每天在激励、渴望中生活学习。孩子的成长犹如跑道，我们应该多喊“加油”，哪怕学生有一千次的摔倒，我们也应该给他们一千零一次站起来的信心。

四、评语要灵活多样，新颖独特有个性

任何人不可能十全十美，但也绝不会一无是处。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”教师千万不能用一成不变的目光看待学生，孩子每天都是新的，每个学生都在发展和变化。每个学生都是一本书，我们要认真地翻阅，细细地研读，对学生，做到心中有数，找准切入点，适合学生心理特征和个性差异的个性化评语。积极主动地改变评语中的一些“老套套”，灵活巧妙地运用各种“新道道”，做到千人一面，不要千篇一律。每次给学生带一点新鲜的感觉，而不再“似曾相识”甚至“老生常谈”。满足学生求新求异的心理，让其在老师的赞赏中收到更多的惊喜。

正因为人的个性差异，才使得世界变得千姿百态。个性化评语能打动学生的心灵，更能启发学生的智慧，他对学生心灵的影响所形成的那种教育能力是靠教科书、靠道德说教、靠奖励制度都无法取代的，对学生的一生都可能产生深刻的影响。个性化评语其最终目的不是评说学生的好与差，而是要把学生的内在潜力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。好的评语犹如一颗种子，一旦播撒在学生的心田上，就会生根发芽、开花结果。正如一分严格之水，要掺上九分感情之蜜，才能成为教育的甘露，只有教育的甘露，才能荡涤世俗的迷雾，让心灵大放光彩。

参考文献：

[1]刘通.需要思考的語言教学[J].新作文（教育教学研究），2007.

[2]刘艳涛.每个孩子都是天才[J].快乐阅读，2013.

编辑 温雪莲