摘 要：在实施小学语文教学过程中，涉及听、说、读、写四个部分，在培养学生语文素养和语文学习能力的过程中，语文阅读教学发挥着重要的作用，因此，教师要在教学实践过程中寻找适合小学生的教学策略，进而培养学生正确的阅读习惯，帮助学生提升语文阅读理解能力。主要从小学语文阅读教学有效性现状角度出发，详细阐述了提升语文阅读教学有效性的策略，从而为小学语文阅读教学有效性初探提供参考。

关键词：语文阅读；教学方法；学习兴趣

良好的阅读能力不仅能够帮助学生获取知识，同时能够进一步提升学生的语文学习能力，对于其他科目的学习也有重要的作用和意义，处在小学阶段的学生，正是培养其阅读能力的黄金时期和基础阶段，所以，教师要深入地探究科学有效的语文阅读教学方法，从而进一步提升教学的有效性，帮助学生提升自身的阅读能力。

一、小学语文阅读教学有效性现状

处在小学时期的学生，由于认知水平不高，很难认清学习活动的意义，导致教师在实施教学活动中容易遇到不同的问题，使得教学的有效性大大降低。依照目前小学语文教学的实际情况来分析，影响语文阅读教学有效性的因素主要包括以下几种：首先是学生缺乏阅读兴趣，小学生在学习过程中，主要是以兴趣来激发其学习的动力，如果兴趣得不到有效的激发，容易导致学生参与学习活动的积极性降低，很难融入教学课堂当中。其次，教学方法的灵活性不高，容易导致学生理解有效性降低，在语文阅读教学过程中，教学方法决定着教学的效率，关乎学生对语文知识的理解程度，如果教学方法不创新，容易导致教學有效性降低。最后是课后巩固不足，容易降低教学的有效性，小学生因为处在发育过程中，所以容易出现知识遗忘等情况，因此，教师要提高对课后巩固的重视程度，强化学生的记忆。

二、小学语文阅读教学有效性策略探究

（一）树立正确的教学目标

在实施小学语文阅读教学过程中，不仅要依照语文课程标准和教学目标，教师要依照小学生的身心特点和发展需求，从知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面来确定教学目标，从而保障小学语文阅读教学的有效性，例如，教师在讲授二年级课文《日月潭》时，要通过该课程内容让学生的能力和知识得到有效提升，从而让学生能够在阅读过程中感受到日月潭的魅力，同时要让学生在情感体会方面得到有效提升，在实际的阅读过程中能够体会到作者的感受，从而进一步认识到语文阅读的作用和意义，进而实现语文阅读教学有效性的目的。

（二）应用合理的语文阅读教学方法

在小学语文阅读教学过程中，选择合适的教学方法至关重要，对此，教师在课前设计教案过程中要高度重视教学方法的选择，同时教师要依照教学基础设施、教师自身的教学风格以及学生的实际情况来选择教学方法，将主观和客观因素认真分析，从而应用合理的语文阅读教学方法，例如，语文教师课文朗读比较好，则教师可以充分利用朗读教学法来实施教学，如果教师的应变能力比较好，同时能够深入地理解教材，则教师可以利用谈话教学法，激发学生的学习兴趣，并依照学生的知识基础、个性特点以及认知水平来融合不同的语文阅读教学方法，进一步提升教学的有效性，例如，在教授《找春天》这篇课文时，教师要深入地了解学生的年龄和特点，让每个同学阅读不同的段落和语句，并在阅读后发表自己的感受，从而进一步激发学生的学习积极性，并让学生体会到春天的美好。

（三）培养学生良好的阅读技巧和阅读习惯

良好的阅读技巧和阅读习惯可以帮助学生深刻地理解课文内容的情感和思想，进而实现提升学生阅读能力的目的，让学生能够受到课文的感染，从而培养其正确的价值观和道德感，例如，在教授《丑小鸭》时，教师首先将文章背景仔细地给学生介绍，然后让学生通过阅读的方式来找出文章的中心语句，并在深入学习的过程中体会文章的感情和主旨，同时能够在学习过程中掌握有效的阅读方法和阅读技巧，从而有效地提升语文阅读教学的有效性。

综上所述，在小学语文教学过程中，语文阅读教学的有效性能够帮助学生进一步完善语文知识体系，因此要高度重视小学语文阅读教学的有效性，制定科学有效的教学目标，选择合适的教学方法，积极地培养学生良好的阅读技巧和阅读习惯，从而进一步提升小学语文阅读教学的有效性，激发学生的学习兴趣，同时教师要积极转变教学思想，转变教学理念，重视阅读教学，从而创新教学模式，进一步促进语文教学的发展。

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作者简介：应丰婷（1971.8—），女，汉族，浙江台州人，本科，现任浙江省台州市仙居县第六小学语文教师。

编辑 温雪莲