邹少淳

摘 要：无论是学习哪一门课程，都需要学生有学习的兴趣才能主动学习。兴趣是最好的老师。在小学生学习音乐的过程中，只有对音乐感兴趣，感受到音乐的魅力，才会理解音乐，学好音乐。所以说老师要丰富教学内容，带动学生的情绪，营造一个活跃的课堂氛围。通过对小学音乐教学的研究，探索如何提高小学生的学习兴趣，并提出一些可行性的建议。

关键词：小学音乐教学；学习兴趣；激发动力

如果想要培养学生的学习兴趣，老师就需要根据学生不同的爱好，有针对性地进行教学，激发他们的学习兴趣，让课堂变得更有趣味性。改变传统的教学方式，让学生感受到学习是快乐的。

一、音乐教学的现状

在教学改革的过程中，不仅教学方式发生了转变，就连教育学目标都有所变化，要求老师进行素质教育。在传统的音乐教学模式下，很多老师认为理解学习音乐是很重要，但忽视了学生的主动性，学生是否热爱音乐。这种教学方式下，有很多学生没有掌握学习音乐的技巧，不能正确地学习音乐。

二、如何培养学生对音乐的兴趣

（一）创新实践教学

在传统的音乐教学模式下，很多老师都采用单一的讲课方式，让学生跟着老师进行练习，或者让学生长时间的重复练习。这样学生就会觉得疲惫，失去了学习的兴趣。还有一部分学生本身就对音乐不敏感，认为音乐比较枯燥。如果课堂内容不够丰富有趣，无法吸引学生的注意力，就更难让学生掌握音乐技巧。可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演课程，主要是吸引学生主动参与这些实践课程。老师在制订教学计划时，不仅要制定课堂上的教学任务，还要制定一些课外实践活动。可以让老师根据教学内容的需要，组织学生进行小型班级文艺汇演，或者是节日联欢晚会。小学生可以在讲台上表演自己学习的歌曲、乐器。各种音乐演奏会，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来留念参观，还可以作为学生的学习档案记录下来。这样既激发了学生的学习积极性、表演欲，更加积极主动地学习音乐，还能锻炼学生的临场反应能力。老师和学生彼此互动，互相学习，共同进步。[1]

（二）激发学生表现美

要想学好音乐，首先就要学会享受音乐。只有这样学生才能把音乐的美表达出来。老师不要过于重视音乐教学，而忽视了情感教育，要让学生学会通过音乐表达情感。这样才能感受到很深层次的音乐意境。只有这样才是真正地学好了音乐，才能演奏出吸引大家注意力的音乐。学习一首新音乐之前，老师首先让学生了解这个音乐的具体内容表达了什么意思。把一些抽象的内容变得更加具体，可以结合一些生活中的案例，做一些比喻。只有学生理解了音乐内容，才能表达出音乐的情感，全身心地投入音乐，表达音乐的美。

（三）通過游戏，自制乐器吸引学生注意力

学生学习音乐首先就要把握节奏，如何培养学生的节奏感，识别谱曲，就需要老师用不同的方式来教授。通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器，例如，一些易拉罐内部装上沙子，通过摇晃就能产生伴奏音乐。老师可以带领学生制作一些风铃，或是用小盒子制作鼓。学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲。这样提高了学生的动手能力，使得音乐的教学效果更加明显。学生也会更加积极主动地学习。[2]

（四）情景教学

老师要尊重每一个学生的个性化发展，激发学生的潜能。鼓励每一个学生进行音乐创作，培养创造能力。老师也要用自己的高尚品德影响学生，提高学生的思想道德品质以及审美，增加学生对音乐的实践体验，让每一个学生都能在快乐的氛围中学习。老师可以制作课件，把枯燥的音乐理论基础知识集中起来，生动形象地表达出来，增加趣味性。这也是把零散的知识点集合起来。老师和学生要积极地沟通交流，鼓励每一个学生都学习音乐，敢唱敢演。所以说老师要利用好多媒体，在全局的基础上，把握每一个细节。了解多媒体的特点，根据实际的教学情况，设计可行性的教学方案。从学生的心理角度来分析，学生的记忆离不开自己的感官感受。只有让学生集中注意力，视觉听觉全面调动，才能记忆深刻。所以说在音乐教学过程中，老师要根据每一节课不同的教学任务和教学内容，结合教学情况，运用多媒体。可以创设一个情景，利用生活中的场景吸引学生的注意力，让学生能在这个情景中自己参与。这样不仅可以增加学生的自信心，也能加深记忆，提高自己的音乐素养。

综上所述，要想提高小学生的音乐学习兴趣，就需要老师和学生的共同努力。老师要转变自己的教学方式，考虑到每一个学生的兴趣爱好，还可以制作一些有趣的音乐伴奏工具，和学生在游戏的过程中学习音乐，吸引更多的学生参与到学习中。以学习的兴趣为动力，学习音乐。

参考文献：

[1]任丹.浅析“翻转课堂”在小学音乐教学中的实践研究[J]. 亚太教育，2012（28）.

[2]贾辉.小学音乐教学中游戏的运用[J].通俗歌曲，2015（11）.

编辑 温雪莲