于婷婷

摘 要：在小学阶段，数学是其中重要的学科之一。学习数学不仅可以帮助学生开发智力，而且还能增强学生的思维能力，对其以后的学习具有重要意义。而引导学生学会数学审题是学好数学的前提，但在当前的数学教学中仍然存在一些问题，所以，数学教师应该积极地创设教学模式，从学生的实际情况出发，引发学生的学习兴趣，让学生掌握审题技巧，从而有效地提高学生的数学水平。就如何提高学生的审题能力进行了分析和探究，并结合教学经验提出来一些相关策略，希望可以帮助其他教师。

关键词：小学数学；审题能力；有效策略

一、利用多媒体，激发学生的审题兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师。”当小学生对数学充满好奇心时，才会积极地参与其中。而且小学阶段的学生对一切事物都充满了好奇心，如果教师能抓住小学生这一特点，就能有效地提高小学生的数学水平。由于小学生活泼好动，自控力较差，在学习过程中会产生一些懒惰心理，审题时一般都是一眼而过，没有认真思考，没有看清题目的要求就去做题，从而造成失误。另外，教师在讲题时也只是单纯地为学生念题目，使得学生对其不感兴趣，在课堂上常常出现走神、说悄悄话、打瞌睡等现象，这不利于提高小学生的学习效率，导致教学效率不断下降。为激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体来引导学生进行审题。例如，在練习《多边形面积》的题时，由于这一课内容较为复杂，首先教师可以利用多媒体为学生播动态图片，让学生看图审题，然后去解答这些练习题，学生通过多媒体对这篇课文产生了浓厚的兴趣，积极地参与到课堂学习中来，认真地思考这些问题，从而有效地提高学生的学习效率。

二、将数学题目生活化，增强学生学习自信

由于小学生的年龄尚小，还没有形成自己的数学思维，面对复杂的题目，一时难以解决，如果教师没有给予及时的指导，会使得学生在学习中产生消极心理，认为自己能力不够，缺乏信心，这不能提高学生的学习效率。为增强学生的学习自信心，教师引导学生做题的时候可以将数学题目生活化。数学中的很多知识来源于生活，与生活密切相关，而且学生对生活中的事物了解的比较多。教师将复杂抽象的知识具体、简单化，让学生轻松理解，这样可以不断提高学生的审题水平。例如，在学习《可能性》时，教师可以利用生活中买彩票的情景、天气的变化状况等，让学生审题时能够分辨什么是可能事件，什么是不可能事件，在什么样的条件下，一件事情一定会发生。这样学生通过教师设计的生活情境，既能理解数学题目，又能有效地提高学生的审题能力。

三、指导学生掌握审题技巧

对小学生而言，无论在学习数学还是其他学科，只有掌握学习技巧，才能更好地进入学习状态，快速地掌握学科知识。因此，教师在教学中要引导学生掌握审题技巧，让学生能够在短暂的时间内学会审题，解答出正确的答案。为让小学生掌握答题技巧，教师可以从以下几个方面进行指导：

1.培养学生在审题时抓住关键字词

学生在做题的过程中，首先要学会读题，了解题目的大致内容，所以，教师应指导学生仔细阅读题目，读题时不要多字，不要漏字，让学生在读的过程中抓住关键字眼，找到解题的关键信息，从而有效地提高学生的学习效率。例如，在解答分数应用题时：一条裤子原价100元，现在增加到120元，增加了百分之几？和一条裤子原价100元，现在增加了120元，增加了百分之几？这两句话中的关键词是“增加到”和“增加了”，这两个词的区别很大，如果学生不注意，会很容易出错，当学生能抓好这两个关键词时，就能够准确解答。

2.引导学生理解课本中的数学术语

在数学学习中会出现很多学习术语，如果学生不能正确理解这些术语，就会远离正确答案的轨道。因此，教师引导学生学会用自己的话来表达这些专业术语，这样可以让学生有效地理解这些专业术语。例如，在学习五年级下册《小数除法》时，像A除以B、A除B这样的关系式，对小学生而言容易分辨不清楚，教师可以让学生这样理解，当读到A除以B时，就是不用转换位置，写作A÷B，当读到A除B时，转换位置，写作B÷A，这样不仅可以让学生有效地理解这些数学术语，而且还能让学生快速地掌握数学知识。

3.引导学生理解生活用语

在数学教学中，也会出现大量的生活用语，很多时候小学生不太理解，不能正确地理解题目。例如像上衣打八折、亏了10%等生活用语。八折就是现价是原价的80%，亏了10%就是比成本少了10%。为了让学生理解这些生活用语，教师要为学生讲解这些生活用语，让学生明白其代表的意思，从而提高学生的审题能力。

总而言之，学会审题是学习数学中的关键所在，教师在数学课堂上应以学生为中心，制定相符合的教学模式，注重培养学生的学习兴趣，利用小组合作的教学模式，为学生创造审题机会，从而不断地提高学生的数学水平。除此之外，教师还要不断丰富自己的理论知识和职业素养，在学校内定期开展学术交流会，为提高学生的数学能力进行下一步的探索和创新。

参考文献：

[1]欧阳春雨.小学数学中年级学生审题能力的培养策略分析[J].中华少年，2017（27）：144.

[2]袁晓玲，王俊丽.小学阶段学生数学审题能力的提高方法分析[J].课程教育研究，2015（13）：131-132.

编辑 温雪莲