夏沙

摘 要：随着小学英语课堂开设逐渐普及，农村小学英语教学也成为全国英语教学的重要一部分。但是，当前的农村小学英语教学存在许多较为突出的问题，严重影响了农村小学英语教学的进一步发展。因此，必须加强对农村小学英语教学的重视，积极采取有效的途径来加快解决农村小学英语教学中存在的问题，推动农村小学英语教学的发展。

关键词：农村小学；英语兴趣教学；问题；策略

在新课改理念的指导下，农村小学英语教学应该始终坚持以小学生的实际学习情况作为教学的基础，努力激发小学生学习英语的兴趣，同时提高小学生进行自主学习英语的能力。本文从分析当前农村小学英语教学存在的问题出发，对如何开展有效的兴趣教学提出针对性的建议。

一、当前农村小学英语教学中存在的问题分析

1.英语课程设置不够合理

当前，在一些农村小学的英语课堂中发现，小学各个年级阶段的英语教学并没有统一的标准，小学英语的课程设置也缺乏合理性，不符合小学生的身心特征以及学生自身的知识接受能力，导致英语教学效果比较低下。此外，每周的英语课程设置相对其他课程较少，使学生得不到持续的英语锻炼和知识巩固，不利于小学生牢固地掌握英语知识。

2.师资力量匮乏

农村小学英语教师的师资力量是当前制约农村小学英语教学发展最为主要的因素之一。现阶段，农村小学的英语教师数量不足，并且许多都是其他课程的兼任教师，在专业素质方面不够格，英语教学的针对性、专业性比较差，不利于农村小学英语教育的发展。

3.学生家长英语教育意识薄弱

一些农村学生的家长对孩子的英语学习不够重视，他们普遍认为语文、数学才是学习的主课，只要求孩子学好这两门课程，而至于英语，他们觉得学不学都无关紧要。甚至部分家长认为如果孩子考不上大学，学英语不能带来任何帮助。这些错误的观念集中导致了学生学习英语的积极主动性降低。

二、开展农村小学英语兴趣教学的策略分析

1.结合小学生的特点

为了更好地开展农村小学英语兴趣教学，小学英语教师需要抓住小学生比较好动、对新鲜事物充满好奇心的特点来开展具体的教学。比如，小学英语教师可以巧妙地利用肢体语言进行英语教学。当学习有关身体部位的英语单词时，英语教师可以首先将学生分成若干小组，其中，一个小组中的学生分别两两组合，其中一位指着自己身体的某个部位，让搭档说出其相应的英语单词，完成之后，这两位同学进行角色互换，或者与组内的同学交换一下自己的搭档，再进行单词的学习。采用这种符合小学生心理特点的教学方式，能够有效地锻炼学生的思维，让学生加深对英语知识的印象，從而有效地活跃了英语课堂的气氛，激发了小学生学习英语的兴趣，从而大大提高了学习英语的效率。

2.利用多媒体教学技术

当前，科学技术快速发展，给小学英语教学带来了诸多的便利，其中，多媒体教学技术是发展和应用较为成熟的代表，其已经逐渐成为一种重要的教学手段。在具体的农村小学英语课堂教学中，农村小学英语教师便可以尝试使用多媒体技术进行辅助教学，让小学生在满足视觉和听觉感受的基础上进行更好的英语学习。比如，在学习与蔬菜相关的英语单词时，英语教师可以使用Flash等多媒体软件设计出比如土豆、黄瓜等蔬菜的动画，达到学生一看到动画便能说出相应的单词的效果，提高学生的反应能力和对单词的掌握度。此外，为了增加教学的趣味性，教师可以在学生说对时，通过设计将对应的蔬菜变成笑脸；而当学生说错时，对应的蔬菜便会流泪。通过这种教学方式，极大地激发了小学生学习英语的兴趣和主动性。

3.加入游戏环节

除了使用多媒体教学技术，小学英语教师还可以在英语课堂加入游戏的教学环节，让学生在愉快地参与游戏时能学习到新的英语知识，实现在玩中高效学习。其中，小学英语教师要注意游戏的选择，保障英语游戏的质量，并且在开展游戏之前说清楚规则，鼓励学生积极地参与，全身心地投入到英语游戏当中，保障游戏开展的有序性，从而为学生掌握英语知识打下坚实的基础。

4.适当对学生进行表扬和奖励

由于英语是一门语言学科，要想学好英语，小学生就必须大胆地开口说英语，将英语表达变成一种习惯。然而，将英语说出来对于内向的学生有较大的难度，他们往往不敢自信地开口说英语，这就阻碍了他们进行英语口语表达练习，其对英语学习的兴趣也会逐渐降低。因此，农村小学英语教师在开展英语教学的过程中，要增加对内向学生的关注，鼓励不善于开口的学生克服恐惧心理，让他们大胆地进行英语朗读，同时要对他们进行鼓励和表扬，从而帮助他们建立起学习英语的自信心，增加他们英语学习的动力，逐渐培养起英语学习的兴趣。

总而言之，兴趣是学生最好的老师，为了保障农村小学英语教学的效果，要求小学英语教师努力提高小学生对英语的学习兴趣，从而提高英语学习效率。因此，在小学英语的具体教学实践中，小学英语教师需要结合学生的特点，有针对性地培养学生的学习兴趣，增加学生的主动性，保障英语教学的质量。

参考文献：

[1]卢雪坤.小学英语兴趣教学初探[J].辽宁教育，2017（6）.

[2]谢德贞.通过诗歌朗诵的课外活动，加强英语语音的训练[J].福建师范大学学报，2017（1）.

编辑 郭小琴