黄晓秋

摘 要：小学写作的目的是让学生锻炼遣词造句的能力，恰当地掌握写作手法和修辞手法，以写出清晰流畅的文章。写作是语文教学中的一个重点工作，如何提高学生的写作水平，一直是老师不断探究的一个主要课题。兴趣是语文写作教学的突破点，老师只有让学生对写作内容产生兴趣，学生才能更愉快地写出好的文章，从而完成语文写作教学的任务。

关键词：语文写作；兴趣培养；小学教学

一、让学生贴近生活，生活是培养写作兴趣的老师

生活里的点点滴滴都蕴含着丰富的智慧，一株花、一棵树都有它们存在的意义，学生可以从生活中去观察这些有趣的自然现象，并把这些观察到的现象记录下来，把它们当做写作的素材。老师要教育学生，让他们有双发现美的眼睛，不管是他们在放学回家的路上，还是在课间休息的时候，要多观察身边的人或事，将这些好人好事记在头脑中，可以在写记叙文的时候，将这些生活中发生的事物写进自己的文章里，为自己的文章增加真实性。老师要让学生走进生活中去，光靠教育也不行，因为并不是所有学生都会很听话地去照做，老师可以在一学期里开设几节活动课，带着学生去户外感受生活中美好的事物，去发现大自然的魅力。例如要学《花的勇气》这节课时，正值秋季，老师可以找一个合适的时间带学生到离学校不远的公园走一趟，到了公园之后，老师可以让学生观察公园里还开着的花儿，老师可以问学生：“同学们，你们认识这些花儿吗？”学生异口同声地说：“老师，有的认识，有的没见过。”然后，老师指着一朵黄色的花问学生：“同学们，你们知道这是什么花吗？”学生答道：“菊花。”然后，老师问学生：“同学们，你们看这朵花有什么特点呢？”有的学生说：“它是黄色的。”有的学生说：“它很香，有花瓣和花茎。”还有好多学生说了不同的想法，最后，老师可以总结性地说一句：“同学们，大家的回答都很棒，那老师就布置一个写作作业，写菊花好吗？”好多学生兴奋地答道“好的，老师”。老师通过组织学生这样的课外活动，让学生对所写的事物有了一个直观的印象，从而产生了对所写事物的兴趣，更利于学生写出佳作，并激发他们的写作热情。

二、赞美教育，让学生产生对语文创作的热情

大多数学生都渴望得到老师的表扬，希望老师可以夸奖自己、重视自己，这是学生普遍存在的一种心理。因此，老师在上写作课时也要抓住学生的这种心理，对他们多多鼓励。例如，班里有一个贪玩的学生，他特别不爱学习，老师们也不爱提问他，但是语文老师在讲《女娲补天》这节课时让学生自己设计一个神话故事进行写作，因为这个学生特别喜欢编故事，所以写得特别好，语文老师发现是他写的文章后，有些意外，之后语文老师当着全班的面表扬了这个学生，学生激动得热泪盈眶，从此他就变得特别上进，不久就考到了班级的前几名。这个例子说明老师对学生的鼓励特别重要，老师通过鼓励学生写作的方式，可以激发学生的创作热情，帮助学生建立自信心，从而使其变得更加优秀。

三、通过课外读物，唤起学生对写作的兴趣

语文课外读物中的内容是十分丰富的，学生可以在休息的时间里多多阅读课外的文章，丰富自己的写作素材，将读到的好词佳句摘抄下来，以便在下次的写作中用到。但是好多学生忙于课内学习，没有时间买课外读物，因此，老师可以通过与学校沟通为学生订阅一些语文课外期刊，并对期刊中的难点内容进行讲解，从而方便学生阅读。课外读物中有好多有趣的内容，当学生学累的时候，读一读这些课外文章会感到无比的轻松与快乐，进而产生对写作的兴趣。

四、定期举行读书会，交流阅读的心得与感悟

读书可以增强学生的智力，提高学生的写作水平，因此，老师要建议学生多读书、读好书。“书读百遍，其义自现。”这句话的意思是说学生读书读得多了，自然就對书中的内容有了不同程度的理解，进而为写出好的文章奠定基础。老师要定期组织读书活动，让学生聚在一起交流和沟通，分享自己读书的收获，学生通过这种方式互相讨论读书的心得，既扩大了自己的知识面，也变得更加爱读书。学生们通过一起探讨读书的经验，积累了知识，活跃了思想，以致不会在写作中出现写不出及无法写的现象，而且也进一步提升了自己的写作能力与水平。学生的写作水平提高了，受到了老师的表扬，他们的内心会得到极大的满足感和自豪感，因此他们会更加喜欢写作，会努力写出很棒的文章。

兴趣是学生语文写作的巨大法宝，学生只有对写作产生兴趣，他们才会乐于思考，勤于琢磨。瑞士心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当学生对要写的事物感兴趣时，他们便会挖空心思地想要完成它，所以老师要运用适当的教学方法去激发学生的兴趣，将学生的写作兴趣与写作能力有机地结合起来，以写出精彩的文章。

参考文献：

[1]赵长安.怎样培养小学生的写作兴趣[J].科技信息，2007（27）.

[2]吴静.激发学生写作兴趣，培养学生写作能力[J].吉林教育，2009（1）.

编辑 郭小琴