陈洁

摘 要：小学语文是小学教育阶段的主要组成部分，对学生的发展具有重要的作用，对教育的开展有很大的意义。小学语文教育可以让学生养成良好习惯，提升学生的气质，将学生培养成综合素质高的新型人才。随着新课程的普及，小学语文教学模式也在不断创新，但还存在一些问题，因此，分析小学语文教学存在的一些问题，并提供一些解决这些问题的措施，希望可以促进小学语文教学的进步。

关键词：小学语文；教学模式；优点；不足

小学启蒙教育中，语文是一门非常关键的学科，是学好所有学科的重要前提，是最基础的学科，因此，小学语文教育显得尤为重要。但是小学语文教育教学中仍存在一些问题，这些问题影响了小学语文教学的发展，对学生的学习产生一定的阻碍，而且不能够很好地完成小学语文的教育目标。

一、小学语文教学的不足

（一）传统的教育理念

受应试教育的束缚，老师仍持有传统的教育理念，认为学生学习就是取得高分，取得好的成绩，考上好的大学，除此之外教育就没有什么作用了。我们不能单一地看待事物，要用长远的眼光看待事物，学习语文并不单纯只是提高语文成绩，而是可以帮助学生建立良好的品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，帮助学生提高语言表达能力，培养学生高尚的情操，学习和传承中华民族传统文化。

（二）单一的教学模式

小学语文教学过程中，老师大多侧重于用知识灌输的方式来进行教学，将学生要学习的知识全部灌入学生的脑海来完成教学任务。这样的教学方式不能取得有效的教学成果，很难达到教学目标。又或者出现这样的现象：老师在讲台上津津有味地讲解知识，边讲解知识边用手脚比划，想要吸引学生的注意力，而讲台下的有些学生则沉默地看着老师讲解，无动于衷，还有一些学生则看着黑板走神或者跟同桌窃窃私语，只有少部分学生在认真地听老师讲课，整个课堂气氛很沉闷。

（三）忽视学生的主体性

小学语文课堂上，绝大多数时间都是老师在讲，学生在听，老师变成了学习的主体，学生变成了辅助学习，这样的教学模式不能很好地让学生学习语文，而且在这其中学生是被动地学习，被动地接受知识，不能很好地吸收知识，较难提高语文素养，教学效果不显著。

二、小学语文教学的优势

大多數事物都是有两面性的。小学语文教学存在缺陷的同时也有优点，如课堂互动，有些老师觉得课堂气氛不够活跃，会根据学生的实际情况想出一些适当的“点子”来充实课堂，比如学习小学语文一年级中的《胖乎乎的手》时，老师请出一对同桌或者邻近的同学，让这些学生伸出他们的手，让他们互相说出谁的手帮谁做过什么，是否帮忙拿过书，拿过好吃的饼干，帮老师拿过作业本，又或者其他东西，老师通过互动的方式活跃课堂气氛，让学生更好地理解本文中所说的胖乎乎的手，让学生明白为什么爸爸妈妈姥姥都喜欢兰兰画的那个胖乎乎的手，从而让学生在互动中学习知识。

还有关于课堂知识点的拓展，老师能较好地运用课外知识帮助学生拓展知识，让学生的思维得到锻炼，使其视野变得更开阔。再者就是不变的学习三步骤：第一，提倡让学生做到课前预习；第二，严格要求学生在课堂听老师讲解知识；第三，鼓励学生在课后进行知识的复习，巩固知识点。这些传统教学模式的步骤，直到现在也适用。在此，老师要发扬这些小学语文教学的优势，努力提高教学质量，让小学语文教育“更上一层楼”。

三、解决小学语文教学存在的问题

针对小学语文教学的不足，我们应该如何解决小学语文教学存在的问题？第一，打破传统教学思想，多方面考虑学习语文带来的好处；第二，改变单一的教学模式，创新小学语文教学模式，运用多种教学模式激发学生的兴趣；第三，课堂学习时突出学生的主体性，让学生自主学习，不再被动接受知识。

譬如，学习小学语文二年级下册《难忘的泼水节》时，老师改变单一的纯知识灌输模式，运用多媒体技术进行教学，给学生播放关于泼水节的视频，让学生直观地体会泼水节的热闹气氛，学生学习时就不会只对着冷冰冰的书本，沉默地听老师讲解知识。待学生看完视频后，老师还可以抛出问题：“看完视频后，你对泼水节有什么感受，跟同学们分享一下”，让学生主动举手回答问题，聊聊他们的感受，然后老师再结合课本内容讲解课本知识，这样学生就更能体会到书本所说的“多么令人难忘啊，1961年的泼水节”，而且让学生主动回答问题，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛。用如此的教学方式，可以大大提高学生的学习效率，保证教学质量，完成教学目标。

小学语文教学虽然存在一些不足，但是我们通过发现小学语文教学的缺陷，分析问题，最终提出解决方案，创新小学语文教学，再结合小学语文教学的优势，让小学语文课堂变得更活跃，使得学生更主动地学习知识，从而大大提高了小学语文教学质量，帮助学生打下良好的语文基础。

参考文献：

[1]王国娟.小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯，2014（10）.

[2]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（8）.

编辑 郭小琴