张凤艳

摘 要：针对现实生活中智障儿童生活适应能力低下、生活质量普遍不高等实际问题，如何让智障儿童立足社会，并不断提高生活质量，成为社会关注的焦点。在实际的教育教学中，培养智障儿童的劳动意识、态度及适应家庭、社会生活的能力则是培智教育工作者的目标。

关键词：培智学生；适应课；教学；思考

我是一名从事特殊教育20多年的普通老师，和一批批智障孩子结下了深厚的友谊，现在我的生活显然已经离不开他们，对于“培智学生生活适应课”的教学，我谈几点浅薄之见。

一、要始终保持对教学的高昂热情

对于这些智障学生的教育，更要有耐心、细心和真心。需要老师保持高昂的政治热情，把精力和劲头用到培智学生的教育上去，常思肩负职责，常怀进取之志，以一种忘我的精神，用一种豪情去帮助他们学习好、生活好，把满足智障学生对美好生活的向往作为我们奋斗的目标。老师心里面要经常装着自己的职责，脑子里要经常想着培智学生的事情，手头上要经常忙着分内的工作，做到心思不分散，精力不外移，干劲不减弱。

二、要创新教学方式方法

创新是新时代的特征之一。“培智学生生活适应课”的教学不能满足于已有的经验、故步自封，而要注入创新的力量，增加现代化教学手段。一是提高课堂教学的质量。课堂教学是“培智学生生活适应课”教学的主要形式，它教育面广，一堂课可以使班级的全体培智学生增技能、涨知识、受教育。它教育深刻，课堂教育是依据教学大纲、教材和上级的要求，经过充分准备之后所进行的一种深入浅出的讲解。能够使培智学生系统地接受教学。它简便易行。只要老师有了充分准备，便可不必受太多的物质条件和其他因素的限制。课堂可设在教室、操场，也可以在树荫下进行。二是运用信息网络开展教学。传统的教学主要是依托课堂“一块黑板一支笔，一份教案讲到底”。形式比较单一，方法比较呆板，而网络化教学则可利用计算机的多媒体技术，把历史与现实，此域与彼域大量生动、真实地展现在“培智学生”面前，丰富课程资源，获得声像并茂、情景交融之效。三是利用社会大课堂，搞好共教共育。搞好学校、社会、家庭三结合教育，对培智学生教育是一种有效形式。新时代条件下培智学生受社会因素影响较大，对家庭依赖性增强，使学校教学面临机遇又受到新的挑战。以往有些学校考虑社会环境负面影响多，对社会、家庭正面的作用重视不够，结果在解决遇到的新情况、新问题时，往往唱独角戏，效果不理想，面对改革开放大环境，关起校门搞教学是不行的，必须重视发挥社会和家庭的作用。选择运用恰当的教学方式进行教学，引起学生的兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。

三、教学内容以提高“培智学生”的生活能力为主

大教育家陶行知先生曾说过，“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”对智力和认知水平处于中、重度的培智学生，最需要解决的是让他们有基本的生活自理能力，树立自信心，使他们能够适应生活，适应社会，做一个生活可以自理并自立的人，对培智学生的教学应当是提高生活能力为主。所以培智教育就必须立足现实生活，从培智学生的生活实际发展需要出发，贴近他们的生活实际，培养各种基本的生存适应能力。实用性的生活技能应作为构建培智课程内容的基础。如培养学生的生活自理技能、人际交往技能、实用劳动技能等。培智教学传授上厕所、钉扣子、洗手帕、做客、打电话、整理衣柜等普通学校不可能教的并认为没必要教的技能，培智教学中这些技能要贯穿始终。平时要多开展一些生活技能展示方面的活动，来查看培智学生掌握的生活技能的真实情况，激励学生掌握好基本生活技能。活动要尽量在热烈友好的气氛中进行，使他们表现积极主动并把自己最好的能力展示给了大家，同时也让他们通过活动看到自己的不足之处，有利于在今后的生活中更好地提高自己的自理能力。为鼓励学生提高自己的生活技能，展示后教师应对优胜者给予适当的奖励。展示活动也会让我们教师从中受到启迪，在今后的工作中将针对学生的实际情况有目的地加以引导和训练，使培智学生素质得到全面、健康地发展。

综上所述，帮助每个智障学生取得进步，能够实现生活独立，经济自主，并能充分参与社会生活，这不仅是智力障碍家长一直以来的诉求，也是培智学校一直以来奋力追求的目标之一。通过实践教学，由于智力障碍学生的学校适应水平较低，我深深感到，“培智学生生活适应课”的教学不能纸上谈兵，必须得让学生在生活情境中动手操作实践，加强对智力落后学生学校适应能力的培养和提高，要及早进行，常抓不懈，从而让培智学生真正掌握劳动技能，提高素质，并积极探索更好的适合智力落后学生学校适应能力发展的培养方式、方法，总之，我们在摸索培智教育的路上，应该积极贴近学生的现状，采用多种教学手段，给学生一个积极愉悅的学习氛围，争取每个学生都有自己的进步。

参考文献：

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[2]牛雪梅，杜学元.论培智学校学生的生活适应教育[J].乐山师范学院学报，2016（9）：134-140.

[3]何晓艳.游戏教学在培智数学教育中的应用研究[J].数学教学研究，2017（A2）：101.

编辑 李琴芳