张现娥

摘 要：随着教育的发展和新课改的不断落实，对于小学教育也有了更多的要求。如何改进小学教育，如何更好地对小学教学方法进行创新，如何更好地符合新课改的要求，便成了今天一个值得讨论的问题。围绕小学数学，简单讨论了在新课改下，小学数学教学方法的教学要求与教学方法的创新。

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

一、新课改下小学数学的教学要求

1.小学生自主学习能力的培养

对于小学生而言，教师仅仅通过涂鸦式的教育，只能起到简单的知识传递的作用，并且效果不一定显著。可见，小学教师不一定需要向学生传授多少知识，但一定要启发学生思维与创造能力，培养学生学习兴趣与学习方法，让学生能够积极、自主地去学习，这才是小学教育想要到达的目的。对于小学数学教学而言，数学知识较为抽象，难以让学生理解，小学生很容易会因为学不会而放弃对数学知识的学习，因此，教师需要培养学生数学学习兴趣，让学生愿意主动去进行数学知识的探索。同时，因为数学学习的难度所在，学生紧紧依靠课上学习是远远不够的，因此，小学教育需要培养小学生自主学习能力，让学生能够自主、主动地去进行数学知识的获取与吸收。

2.实现数学教学的教育性

教师的职责便是教书育人，不仅要教授必须的数学知识，育人也是数学教学中不可或缺的一部分。对于小学数学教学而言，除了教师要履行的对小学生品行方面教育的职责之外，还需要帮助小学生培养建立科学严谨的逻辑思维模式。小学生年龄较小，性格与思维方面都具有较强的可塑性。而数学是一门理论性强、逻辑性强的学科，若能好好引导，可以帮助学生建立起有逻辑的思维框架，培养学生的思考能力与解决问题的能力，为日后其他学科的学习奠定基础。

3.将数学与实际生活联系起来

虽然数学知识的学习理论性较强，但数学知识却与我们的日常生活联系紧密，生活中每时每刻都与数字相联系。如果学生的数学学习只是停留在理论的层面，却不能将它应用在实际之中，那他永远不能算是一个会学习的人，而是人们口中的书呆子。因此，教师一定要注意将数学知识与实际生活联系起来。

二、新课改下小学数学教学方法的创新

1.课程目标的创新

对于小学数学教学，我们应该反对过于重视教授知识，而忽略学习的过程与方法，教师不仅要重视学生的情感态度，还要重视学生的价值观念。教师应该鼓励学生自己进行知识学习的体验，让学生切身感受到学习过程、理解方式。教师不应该仅仅告诉学生理论公式和结果，而是要让学生能够进行自主的理解，思考与运用数学知识。因此，对于课程目标方面教师应该抛下原来固有的概念，设定一个更加全面、更加创新、更有利于学生发展的目标，让学生能够更加积极地学习课程知识，更加全面地理解知识体系，建立更加具有逻辑的思维模式。

2.课程结构的创新

对于数学课程的结构设置，教师不应该只是将教授的重点放在考点和一些简单的知识点上，而忽略一些具有探索意义、扩展意义的知识点。这样，不仅对于小学生数学知识的教授不够全面，而且不能满足一些小学生对于更加广泛、更加深入知识的需求。小学数学课程除了设置必要的基础数学知识之外，还应该设置一些选修课程，让小学生能够根据自己的兴趣爱好选修一些自己喜欢的数学课程，让小学生能够真正学习到他们想要学习的。这样，不仅能够让小学生自主掌握学习的选择权，还能满足每个人对于知识学习的需求，真正的由兴趣出发，进行更好的、更全面的、更加个性化的数学知识的学习。

3.课程内容的创新

小学生注意力往往不够集中，耐力较差，很容易在课上分神，对课程失去兴趣。因此，教师一定要创新课程内容，提高学生学习兴趣，让学生愿意去学习更多的、更灵活的数学知识。比如，教师可以将生活情景引入数学教学的课程内容之中，通过生活情景的建立，以一种更加有趣又更易理解的方式向小学生进行课程内容的讲解。教师还可以将数学知识与一些有趣的小知识联系起来，如某位数学家的小故事、某个定義的来历等等。将数学知识的宽度拓宽，将课程内容的讲解趣味化，寓教于乐，提高学生学习的积极性，让学生从被动学习转变为愿意学习，从而主动学习。

4.课程评价的创新

新课改要求学生需要德智体美全面发展，因此，对于小学生的期末评价不应该单纯凭借期末成绩，这可能会造成小学生的心理阴影，让小学生产生自卑等情绪，这样并不是一种公平、客观、全面的评价方式。因此，教师对于小学生的期末评价应该只是将期末成绩作为参考的对象之一，学生的课程参与度、课后作业完成度、学习态度等等都应该作为评价的一部分。这样，才能更好地对学生进行评价，让努力学习的学生再接再厉，让不够努力的学生提高警惕，促进学生重视每节课的内容，重视学习过程。

在新课改的理念之下，教师应该以小学生的发展为首要目标，努力让学生能够在一个民主、平等、愉悦的气氛中，不断激发学生学习兴趣，提高学生学习能力，激发学生创新思维，培养学生学习态度，促进小学生的全面发展。因此，教师应该紧跟教育发展的节奏，不断创新教学方法，探索更加适合学生的教育方案，让学生能够真正体会到学习的内涵。

参考文献：

[1]宋金胜.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究，2015（36）：188.

[2]李洪伟.新课改下小学数学教学方法的创新[J].中华少年，2017（30）：79-80.

[3]聂雁军.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中华少年，2017（10）：176-177.

[4]施恩贵.探讨新课改下小学数学教学方法的创新[J].教师，2017（17）：42.

编辑 李琴芳