骆武勋

摘 要：生活和学习就像是天平架上的两个托盘，过于重视一边，就会影响另一边的发展，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将生活化的教学方法积极运用到小学数学教学当中。立足于生活化教学法在小学数学教学中应用的意义，就如何使用此类教学方法提出了有关策略，希望对教师调整教学模式能够有所帮助。

关键词：小学数学；生活化教学法；情感需要

随着新课标的提出，学校对教师在教学过程中积极渗透生活化的教学方法给予了充分的重视，所以教师应该顺应学校的办学理念，将生活化的教学方法作为开展教学活动的主要方式。笔者从创设生活化的教学环境和创设生活情境两方面进行具体阐述。

一、生活化教学法在小学数学教学中应用的意义

1.有利于开阔学生视野

传统的教学模式不仅影响了学生对知识的把握，还在一定程度上限制了学生的视野。这样不利于学生的全面发展，同时会让学生出现思维定势的问题。教师在教学过程中出现这样问题的主要原因就是教学方法封闭了学生的思维方式。这时生活化的教学方法就体现了自身的优势，所以教师在教学的过程中积极使用这样的教学方法，不仅能够避免教学中出现教学方法单一的问题，还能开阔学生的视野。

2.有利于满足学生的情感需要

情感是人类发展的重要组成部分，教师在教学的过程中积极满足学生的情感需要能够提高学生的学习效率，但是教师采用的教学方法却未能体现这样的教学内容。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教师采用的教学方法不适应学生的客观发展。此时，生活化的教学方法应运而生。教师将生活化的教学方法与教学内容进行有效结合才能满足学生的情感需要，从而让学生真正参与到教师开展的教学活动当中。

二、生活化教学法在小学数学教学中应用的策略

1.创设生活化的教学环境

“如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话向我们强调了环境的重要性，所以教师也应该重视环境对学生学习的影响。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极创设生活化的教学环境，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

例如，教师在教学《三角形》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“请同学们利用课余时间搜集生活中的三角形。”然后，教师让学生在小组内相互讨论，并说一说搜集到的三角形具有什么样的特点。这样的教学方法无疑为学生创造了一个轻松的生活环境，同时这样的教学方法能够帮助学生加深对知识的认识。学生积极完成教师安排的任务，有的学生说：“我搜集到的三角形有马路上随处可见的高压电线杆的支架。”还有的学生说：“有些小别墅的屋顶也是三角形的。”学生在小组内对知识点进行讨论，有的学生说：“三角形是三条边的。”还有的学生说：“有的三角形的三条边都是相等的。”这时教师对学生说的内容进行概括：“刚刚同学们说得都很好，那同学们有没有想过为什么这些建筑上都是三角形的呢，那是因为三角形具有稳定性。”这样的教学方法给学生营造了良好的学习氛围，让学生能够积极地参与其中。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中的有关内容进行讨论的方式积极创设生活化的教学环境。这样不仅能够帮助学生认识知识内容，还能在一定程度上营造良好的学习氛围。

2.创设情境，锻炼学生的实际应用能力

学生在学习的过程中经常会出现实际应用能力较差的问题，这样不仅会影响学生对知识的把握，还会在一定程度上降低教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极创设情境，有效锻炼学生的实际应用能力。

例如，教师在教学《千克、克》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“我们在生活中经常会看到克和千克的应用，下面请同学们说一说我们在生活中哪些地方用到了这些重量单位。”这样的教学方法有效地创设了生活化的情境，能够让学生更积极地参与到教师开展的教学活动当中。这时学生就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我和妈妈一起去超市的时候看到大米上就有克的字样。”还有的学生说：“我记得妈妈在买煤的时候就会用千克。”这样学生在对生活中的有关内容进行回想的过程中加深了对知识的认识，还能锻炼新形式的实际应用能力。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中的有关内容进行回想的方式充分使用生活化的教学方法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上锻炼学生的实际应用能力。

教师在教学的过程中通过营造生活化教学氛围和创设情境的方式，将生活化的教学方法与小学数学教学进行有效结合。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高学生的实际运用能力。

参考文献：

[1]邓美英.关于打造小学数学高效课堂的研究[J].天天爱科学，2016（18）：39.

[2]潘桂兰.淺谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].课程教育研究，2016（33）：226.

[3]曹新科.关于打造小学数学高效课堂的研究[J].新课程（中），2016（9）：166.

编辑 李琴芳