陆卫华

摘 要：鉴于小学阶段的学生，其知识水平仍相对较低，故结合思维外显的方式，将有助于其具象性思维的初步成型。因此，结合思维导图培养小学生的思维外显能力，其对学生日后的学习将有莫大的助益。

关键词：思维导图；小学数学；思维外显

随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学改革也正如火如荼地进行。而根据新课程改革的要求，作为小学数学教师，其在实际的教学过程中，应有意识地将思维导图引进，以切实培养学生的思维外显能力。而经教学实践证明，通过对学生思维外显能力的培养，却能在极大程度上明确学生的思维方式，并帮助学生具象化解决问题的思路。积极将思维导图运用至小学数学教学，其最大的应用意义便在于提升小学生的思维外显能力。而思维导图之所以能达到如此效果，其原因便在于，思维导图本身便是思维外显的具象化体现，故学生若能熟练掌握思维导图，其对学生思维外显能力的发展必将大有助益。

一、小学数学教学中思维导图的应用意义

1.思维导图是锻炼小学生思维外显能力的重要工具

自思维导图提出之日起便受到了教育界的广泛重视，并有人将之视作一项革命性的思维工具。虽然，思维导图在形式方面显得较为简单，但却能对培养学生思维外显能力起到绝佳的促进作用。与此同时，基于思维导图本身所具备的直观、简单等特征，还能帮助学生在具体的学习过程中明确自身的学习步骤及思路，且一旦学生遇到与之相类似的问题时，脑中便自然而然地会形成与之相关的知识链条，以帮助自身完成对问题的具体化处理，如此一来，学生不仅能快速解答问题，且通过对问题的解答，学生对知识的掌握还将更加彻底与清晰。当然，在此过程中，因学生思维亦得到了极好的调动，故对学生的思维外显能力亦能起到极好的锻炼作用。

2.利用图形的方式扩展小学生的学习思路，增强学生的思维外显能力

众所周知，所谓思维导图，即一种以图示的方式将课堂教学内容逐层分解，以便能直观展示出相关知识点的教学工具。而正是基于以上特性，方使思维导图具备了直观、简便的特征。因此，若教师能积极将思维导图运用至小学数学教学中，继而通过图形的方式来表示各知识点之间的串联关系，如此不仅有助于提升学生对知识的记忆与理解，且能进一步促进学生思维外显能力的发展，继而促使学生在遇到类似问题时，脑中自然而然便会想到利用思维导图去快速理清自身的解题思路。

二、基于思维导图下培养小学生数学思维外显能力的实践策略

作为小学数学教师，要想在实际教学过程中通过思维导图潜移默化式地培养学生的思维外显能力，便必然要有意识地向学生展示思维导图的多样化形式，继而通过利用思维导图解决实际问题，让学生对思维的具象化效果有一个更加直观的感受与了解，如此既有助于激发学生的学习兴趣，又能切实发展学生的思维外显能力。对此，笔者将探讨思维导图于板书中的具体作用，就如何在培养小学生数学思维外显能力中凸显思维导图的具体作用展开了如下分析：

1.基于小学生的数学思维外显能力是小学生应用数学知识的基础，故作为小学数学教师，应务必对学生思维外显能力的培养给予足够重视。而随着我国教育事业的不断发展，如今，针对学生思维外显能力的培养，国内学者已然提出了许多的培养方法，思维导图便是其中一种有效的教学方式。与此同时，积极运用思维导图，其不仅有助于优化学生的知识结构，且能进一步满足新课程改革的要求，即共同培养小学生的创新与自主学习能力。对此，教师作为课堂教学的引导者，应积极运用思维导图，以优化学生的知识结构，并帮助学生理清学习思路，长此以往，当学生养成了良好的学习习惯，其思维外显能力自然也能得到显著提升。

2.利用思维导图帮助学生归纳错题，突出学生的思维外显能力。通过将思维导图合理地应用到小学数学课程的复习中，能够提升学生复习数学的成效性。其中，老师可充分利用思维导图，引导学生对容易出错的题目进行总结归纳，这样不但能够帮助学生节约整理错题的时间，而且还能够让学生以错题为突破口，系统地记忆相关知识点，让数学知识由抽象变具体，促使学生能够在不断重复学习的过程中增强自己的思维外显能力。

3.利用思维导图突出数学课程的重难点知识，让学生思维外显能力更自然凸显出来。在小学数学课程教学过程中所涉及的重难点知识常常是学生最难记忆的，所以老师可结合教学内容，灵活利用思维导图方法，让重难点知识能够更加直观地呈现出来，这样不但能够加深学生对重难点知识的理解与记忆，而且还能够让学生在理解的过程中形成新的思维方式，让小学生的思维外显能力更加具象化。

总之，在小学数学课堂教学过程中采用思维导图的方式进行教学，对培养学生的数学思维外显能力具有重要的意义。因此，老师在数学课堂的实际教学过程中，应该紧密结合教学内容和学生的实际情况，灵活利用思维导图创新数学课程教学过程，优化课程教学方式，让抽象的数学问题能够更加形象地呈现出来，从而最大限度提升学生的思维外显能力。

参考文献：

[1]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育（旬刊），2016（2）：54-54.

[2]陳贤丽.在小学数学教学中巧用思维导图的研究[J].考试周刊，2017（58）.

[3]黎敏明.小学数学教学中思维导图的有效应用研究[J]. 新课程（上旬），2016（2）.

编辑 李琴芳