蒋庆芳

摘 要：在素质教育要求下，小学数学作为基础学科教师进行了多方面创新教学研究。其中，合作学习教学法不仅受到了广大师生的欢迎，而且也得到了广泛而普及的应用。为此，通过对小学教学中的合作学习策略进行简要阐述，从而对此教学方法展开更加深入而有效的探索。

关键词：小学数学；学习策略；合作学习

现时期随着新课改的不断深入，在小学数学的教学当中，大多数教师均开始实施合作学习的教学。小学数学的教学已大规模地应用了合作学习的这一教学模式，这使得小学数学的教学成效获得了明显的提升。但在合作学习过程中，仍存在一些问题，阻碍了合作学习的开展，所以教师需更进一步地认识合作学习的作用，推动合作学习的有效开展。

一、小学数学教学中的合作学习现状

小学期间的学生各年龄都较小，心智还未成熟，再因为大都受到大人们的宠爱，致使自我意识较强而合作的意识较弱，不喜欢同他人共同分享，而且也不愿采纳别人的意见，如此不同程度地影响了合作学习的。现时期数学课上教学中的合作学习仅仅表现于形式，学生根本不能深入、独自地完成学习，合作学习本身的优势无法获得良好的发挥。教师不可以只单一地重视合作学习的最后结果，还需重视合作学习中学生的表现。在合作学习过程中，学习优秀的学生会相对较积极，但成绩差些的学生往往学习被动，等待答案的情况较多，通过合作学习所得到的知识不是很多。开展合作学习需参照教学的具体内容和情况来明确，但在小学数学的实际教学过程中，教师对于合作学习的了解还不够深入，不管是什么样的教学内容都拿来安排学生展开合作学习，造成学习资源的严重浪费，使学生的学习效果事倍功半。

二、小学数学教学中合作学习的策略

1.创建合作学习的氛围

合作学习属于集体学习的一种行为，要求学生具备合作的团队认识。在数学教学的过程中，教师需参照小学生各自的性格及心理需求，综合数学教学的相关内容与学生各自的现实情况来进行合理地划分小组，推进合作学习的良好进行。教师需给学生创建优良的合作学习情境及氛围，完成学生的小组合作学习活动，让学生在愉悦、轻快的氛围当中进行有效的数学合作学习。如：在“平行四边形面积”的学习当中，教师便可把学生分成几个小组，并同时提供制作平行四边形的工具和材料，让学生尽情地研究，指定时间结束以后，有的同学便会说将平行四边形的左边一部分移到右边便能够组成长方形，这时就能推算出平行四边形的面积。具体是怎么计算出来的有些学生一时会很难理解，但通过讨论后，同学们就完全明白，并同时对此知识点有了深刻的认识和掌握。此合作学习当中学生利用所学的长方形计算公式来计算出平行四边形的面积。在这样和谐的教课氛围当中，学生可以发挥自己的想象，从而扎实地掌握知识。

2.实施合作研究的学习

在小学数学的教学过程中，教师需引导学生参照数学的教学内容来完成自主合作学习。同学间相互沟通学习的结果，助力于数学教学的目标顺利达成。在数学教学的过程中，教师需重视学生这一主体的地位，主动激励学生阐述自身的想法，使学生间可以有效地沟通和合作。如：在“长方体”的学习当中，教师便可以实施设计教学，在桌上摆放定量的学具，让学生在这些学具当中找到长方形，之后再分小组地进行合作研究，经过对这些长方体进行深入观察可以发现什么。让学生进行小组讨论，经过研究分析，学生发现长方体其每个面均都属于长方形，而且长方体当中两个相对应的面大小均是相同的。这时教师要对学生进行鼓励和肯定，通过这样的小组合作研究，可以让学生更好地清楚和掌握所学的数学知识，合理有效地解决相关的数学问题。

3.合理地选用合作学习的内容

在学生分小组的合作学习过程中，教师需选用最为适合的学习内容，保证合作学习的实现。如有学生无法对数学问题进行合理的处理和思考时，便可实施合作学习，通过多名学生的共同合作分析，有效地解决相应的数学难题。如：在教授“笔算加法”的时候，教师应先组织几名同学进行趣味性的演示，并同时实施科学性的评价，在一些感性理解的基础上，组织小组研究笔算加法的相关注意要点，这个时候，小组中的各个成员会以各自的见解，从各个角度各抒己见，并且同时互相进行补充，让学生汇总出笔算加法知识的规律。

4.多元性的教学评判

教师在评定合作学习小组的成绩时，不仅需对整个小组的成绩给予评价，还需重视小组中各成员的评价，在保证学生获得鼓励时，使学生体会到合作学习的重要性。教师通过正确、科学地对小组及其成员的评价，可以让各小组成员受到激励，从而让其在未来的学习当中精神饱满、积极地投入进合作学习当中，确保合作学习的教学方法能够发挥其最大的作用。

总体来说，作为小学数学教师，在应用合作学习的教学时，一定不要让合作学习只形于表面，在教学的过程中，需培养学生团队合作学习的认识，并且还要积极地和学生进行有效交流，对学生具体的学习情况实施深入的了解，从而对学生科学合理地分组，发挥学生学习当中的主体位置，让所有学生都可以从合作学习当中得到最大程度的收获，推动学生良好地发展。

参考文献：

[1]沈晓萍.小学数学教学中合作学习的策略研究[J].成才之路，2014（27）：72-73.

[2]秦進英.浅谈小学数学教学中合作学习的策略[J].学周刊，2015（21）：127.

[3]孙百芝，王进生，颜晗.新课程背景下小学数学教学中的小组合作学习策略[J].中国校外教育，2016（3）：107.

编辑 段丽君