钱妍芸

摘 要：英语作为国际通用语言，也是我国教学中的基本学科之一，在基础学科中占据重要的地位。小学教育作为学生正式入学后接触的第一阶段的系统性教育，它的发展与改革更是引起社会广泛关注，而小学英语课程的改革与创新更是这一趋势下的必然举措。

关键词：翻转课堂；小学英语；有效举措

英语课堂自引入我国教学学科体系就一直备受关注。其过去的教学模式已不能很好地适应现代教学的需求，也不能更好地滿足学生个性化发展的需要。因此，为了更加有效地提升学生英语学习效率并改进英语教学的质量，在不断地学习和创新中，“翻转课堂”得以进入教师的视野，作为一种新的教学模式，对于学生课堂知识的接受程度以及课堂整体活跃程度等有着重要的促进作用。

一、如何认识“翻转课堂”

“翻转课堂”这个概念从被提出到现在已经十几年了，主要是指教育过程中在教与学两个方面进行的主要步骤，使课堂内的教学活动和学生课后的家庭作业在主次关系上产生翻转。它不同于以往的英语课堂中的教学模式，以往的英语课堂中是将老师作为课堂中的主体，带领学生以教师的思路进行学习，课堂内容的学习进度以及知识模块学习时间基本上是由教师在课堂内进行整体掌控。这种教学模式从客观上讲不利于学生独立思维的网络构建。而在“翻转课堂”模式下，旨在提升学生学习主动性，使以往课堂内的主次关系得到转换，让学生占据主位，教师辅助引导，这种模式使得课堂气氛更加活跃，满足了学生个性化学习需求。

二、“翻转课堂”在小学英语课堂中的作用

1.增强师生之间的互动性

翻转课堂模式的实行，使得小学英语课堂中教师与学生之间的互动性得到显著增强。过去的英语课堂中，学生在固定的教学模式中不能充分感受英语学习的真正魅力，也不能完全展示自己的想法，因此学生在课堂上发言积极性不高，大多是处于“教师在上面讲，学生在台下听”的状态。而在翻转课堂教学中，教师和学生之间的互相交流知识环节有所增加，学生在课后进行课前自主预习的习惯也逐渐形成，不仅使得学生对相应的知识内容的记忆不断加深，也使得英语教师教学更加轻松有趣。

2.提升学生学习效率

采用翻转课堂模式使得学生的学习效率得到很大的提升。对相同的教学内容来讲，每个学生因其自身理解程度以及接受能力的不同，造成学习进度上的差异。翻转课堂的形式可以让学生在学习中根据自己接受的程度划分学习时间，按照自己对知识的真实掌握情况对学习强度进行合理安排，这有利于学生培养自身探究知识的能力，对于英语素养的培养，更是有着重要作用。

三、如何有效运用小学英语课堂的“翻转模式”

1.合理设计教学教案

作为教师要时刻审视教育教学内容，做到科学合理的设计相关教学教案。一个科学、合理的教学设计对学生的学习成效的影响是巨大的。这也是为什么教育部对教师进行课程内容讲述前明确课程目标和课程要求以及相关内容的重难点的原因。人民教育出版社为了适应这种新的课堂模式，也推出了相应的教材，对于教师在课上进行知识模块的讲解进行了具体的划分，对教师在课堂中更新和完善教学设计有着重要的辅助作用。

2.明确课堂主体

翻转课堂能更好地培养学生自主学习能力，增加课堂学习形式，因此教师应明确课堂的主体是学生，对于有疑惑的问题可让学生以相互交流、讨论的形式得出相应的答案，然后教师对学生的回答进行深入分析，给出自己的意见。这样，英语课堂将主要在学生的自主支配下进行，教师在此过程中给予相应的引导，让学生在课堂中动脑思考，以此来提升学生的英语的各方面能力，这种方法对小学生思维的开发起到很好的作用。

3.针对性教学

作为小学英语教师，还应在课堂中对学生的上课情况有一个透彻的了解，根据不同学生的实际英语水平，进行针对性教学，设定相应的问题。并通过一些问题的回答满意度进行过程跟进，使学生通过这种方式树立信心，增强学习兴趣，最终达到对相关知识的掌握。在这一模式下，教师对学生进行内容讲解时，更多的是进行方向的引导。比如在具体的教学中，教师在对学生进行疑难解答时，不仅仅局限于这一问题背后的知识，更是在这一过程中建构一个知识轮廓，并利用一些能引起学生兴趣的实际情景为例，加深学生印象。

英语是一门应用型语言，因而不能仅仅让学生学习基础的词、句、语法的具体营运规则，更是要在具体的教学让学生掌握实际运用的能力。语言本身的作用在于人与人之间的沟通和交流。因此它不只是“书面式”语言，要引导学生多讲、多练。这就要求在课堂中增加语言运用环节，让学生用已经学到知识进行自主沟通、互相交流，使其真正掌握语言的使用技巧，发现英语学习的魅力。而小学阶段基础英语知识掌握足够扎实，对于学生后期英语进行系统式的学习起着至关重要的作用，因此要重视小学英语课堂的翻转模式的研究，并不断结合实际教学活动进行更高层次的创新。

参考文献：

[1]胡秀芬.浅谈“翻转课堂”在小学英语教学中的应用[J].华夏教师，2015（4）：60.

[2]李丽娟.浅析小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].小作家选刊，2017（34）.

编辑 段丽君