向金礼

摘 要：随着教学方法的创新，学校对教师在教学的过程中积极使用小组合作学习的教学方法给予了充分的重视，所以教师应该积极创新教学方法，将小学英语与合作学习进行有效地结合。立足于合作学习在小学英语教学中应用的意义，就如何开展小学英语教学提出的有关策略，希望对提高学生的英语水平能够有所帮助。

关键词：合作学习；小学英语；小组任务

一、合作学习在小学英语教学中应用的意义

1.有利于创新教学方法

教师在教学的过程中经常会出现教学方法过于落后的问题。这样不仅会影响教师的教学水平，还会让学生长期处于停滞不前的状态当中。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教师没有将新课标的有关内容作为开展教学活动的主要内容，从而使教学方法处于十分落后的状态。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将小学英语教学与新课标进行有效地结合。

2.有利于发挥学生的主观能动性

教师在教学的过程中经常出现不能有效激发学生主观能动性的情况。这样不仅会影响学生的学习效率，还会在一定程度上降低教师的教学水平。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是教师没有将学生作为开展教学活动的主体。这样不仅会影响学生对知识的掌握，还会在一定程度上抑制学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将合作学习与小学英语教学进行有效地结合，从而提高教师教学的有效性。

二、合作学习在小学英语教学中应用的策略

1.良好分组

良好的分组能够提高小组合作学习的有效性，这样不仅能够让不同程度的学生都得到相应的提高，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极进行分组，从而提高小学英语教学的有效性。教师在教学的时候应该根据学生的兴趣爱好和学习能力进行分组，这样不仅能够让學生在小组内提高自身的学习效率，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够以更加积极的姿态参与到教师开展的教学活动当中。

2.明确小组任务

小组任务是教师使用小组合作学习的关键，良好的小组任务能够提高学生的学习效率，反之，不好的小组任务会降低学生的学习兴趣。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候就可以采用这样的教学方法，明确小组任务，让学生能够更积极地参与到教师开展的教学活动当中。

例如，教师在教学My home的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师根据一组学生的实际情况安排他们介绍自己家庭成员的任务；然后教师根据二组学生的兴趣爱好，给他们安排介绍自己卧室的任务。这样不同的小组有不同的任务，不仅能够促进学生全面发展，还能从整体上提高学生的学习水平。一组学生就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“I have a happy family.There are five people in my family.My grandparents，my parents and I.”还有的学生说：L“My father is a doctor.My mother is a teacher.She teaches math.I am a student.My favorite subjects at school are English and art”。这样一组学生在讨论的过程中不仅加深了对已学单词的认识，还在一定程度上巩固了新学单词。二组学生就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“I have a small room of my own.The room is decorated with a lot of posters of teen idols.”还有的学生说：“My room is beautiful，there is a large bed，a bookcase.”这样的教学方法能够有效地满足学生的情感需要，还能在一定程度上提高教师的教学水平。

3.小组互评

教师在教学的过程中应该积极组织学生进行小组互评，这样不仅能够让学生认识到自己身上的不足，还能让学生在互评的过程中取长补短。针对这样的情况，教师在使用小组合作学习教学方法的时候应该积极使用这样的教学方法。例如，教师在教学Shopping的时候就体现了这样的内容。首先教师让学生以shopping为题目展开对话，然后教师让小组之间互相评价，这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效率，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。

教师在教学的过程中通过良好地进行分组、明确小组任务和采用小组互评的方式，将小组合作学习的教学方法与小学英语教学进行有效地结合。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]陈东海.创新教育理念构建高效课堂：小学英语有效教学初探[J].福建教育研究，2015（4）.

[2]吴莉伶.浅谈网络环境下发挥多媒体对小学英语学科的优化作用：多媒体课件对英语课堂教学的有效辅助[J].都市家教，2013（7）.

编辑 段丽君